Конспект урока русского языка в 8 классе по теме: Неполные предложения план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Цель: дать понятие о структурных особенностях неполных предложений и сформировать умения различать неполные и полные типы односоставных и двусоставные предложения и опознавать их в тексте.

обучающие: знать неполные и виды односоставных предложений, формировать умение синонимической замены неполных полными предложениями.

развивающие: активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать логическое мышление, творческие способности; обучать анализу, сравнению, обобщению, выделению ключевого слова, аргументации и выводу.

воспитательные: воспитывать интерес к познанию и открытиям; культуру общения, самостоятельность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению результата.

Оборудование: таблица, учебник, индивидуальный раздаточный материал для учащихся (карточки с заданиями), художественный текст, Толковый словарь русского языка Ожегова С. И., Н. Ю. Шведова.

- Технология развития «критического мышления»;

- Исследование в обучении;

- Обучение в сотрудничестве (в парах, в группах), формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Словарный диктант . Проверка знания написания словарных слов по учебнику русского языка в 8 классе М. М. Разумовской. Форма:

Орфографическая «дуэль» ( По упражнениям ЗСП учебника ).

В течение урока, наподобие тучи, вслед за учителем, идти след в след, смотреть в голубую даль, показаться вдали, в продолжении романа, учить в течение долгого времени, сложить вчетверо.

После диктанта – взаимопроверка и подведение итогов : «Кто победил», «Кто ранен», «Кто убит».

Повторение изученного материала по теме «Простое предложение». Форма: « Блиц-опрос». Учитель задаёт вопросы, требующие ответа «да» или «нет»».

Определение – главный член предложения? (нет)
Подлежащее – второстепенный член предложения? (нет)
Возможна ли постановка тире между подлежащим и сказуемым? (да)

4. Может ли сказуемое быть простым именным? (нет)

5. Может ли сказуемое быть простым глагольным? (да)

6.Подлежащее может быть выражено прилагательным? (да)

7.Дополнение – второстепенный член предложения? (да)

8.Сказуемое – второстепенный член предложения? (нет)

9.В словосочетании книга сестры –согласованное определение? (нет)

10.В двусоставных предложениях один главный член предложения? (нет)

11. Ставится ли запятая в сочетании «ни свет ни заря»? ( нет)

12.Правильно ли выражение : «Я одела платье» ? (нет)

Правильно ли выражение: «мама надела дочку»? (нет)
Слово «пятёрка» - числительное? (нет)

В предложении «Солнце село» солнце является дополнением? (нет)

16.Предложение «Какой сегодня день?» повествовательное? (нет)

17.Правильно ли согласовано определение в сочетании «Длинный магистраль»? (нет)

Объяснение нового материала.

а) Создание речевой ситуации.

- Кто ваш классный руководитель?

- Какой предмет она ведёт?

Анализ прозвучавших ответов. Запись их и полных ответов на доске .

а) Создание эвристической ситуации.

- Какова тема нашего урока?

Определите самостоятельно, какие же предложения называются неполными?

Практическая работа.

— Запишите пословицы, опустив повторяющееся слово и поставив тире.

— Выполните синтаксический разбор шестого предложения.

Мир освещается солнцем, а человек освещается знанием.
Ложь стоит на одной ноге, а правда стоит на двух.
Змея один раз меняет кожу, а предатель меняет каждый день
Кривое дерево исправляет рубанок, дурного человека исправляет народ.
Знание создаёт науку, а невежество создаёт веру.

6) Ржа железо ест, а печаль ест сердце. (Пословицы)

Синтаксический анализ сложных предложений.

б) Беседа по записанным пословицам.

- Как произносится вторая часть предложения?

- С помощью чего соединены части сложного предложения?

- Какая из частей сложного предложения полная, какая – неполная?

(Вывод: Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен паузой, а на письме обозначен тире ).

а) Синтаксический анализ сложного предложения Из лощины пахло укропом, а из озёр – глубокой водой.

- Что представляет собой первая часть предложения? Что – вторая? Чем соединены части сложного предложения?

3. Слуховой диктант.

Цель работы: определить полные или неполные предложения.(в столбик с левой стороны укажите номера предложений: (+ обозначает полное, - неполное предложение)

1. + Тамбов – старинный русский город.

2. – В центре города – областной краеведческий музей.

3. + С колеса обозрения в городском парке открывается красивый вид .

4. + - Хотите поехать в областной центр на экскурсию?

7. + - Тебе нравится решать лингвистические задачи?

Обратите внимание, что в неполном предложении пропуск членов предложения подтверждается наличием в нем зависимых от этого члена слов.

Структура односоставных предложений такова, что один из главных членов в ней не пропущен, а невозможен. Конечно, мы можем, например, «подставить» подлежащее в определенно-личное или неопределенно-личное предложение, но тогда изменится сама их структура, они станут двусоставными. В неполных же предложениях пропущенные члены подразумеваются, они пропущены потому, что полное их значение очевидно из контекста, из ситуации.

Упражнение на различение односоставных и неполных предложений.

- Докажите, что первое предложение – двусоставное, второе –односоставное безличное, третье – односоставное назывное.

Наступает вечер. Вечереет. Вечер.

- Почему второе и третье предложения нельзя назвать неполными?

Шутке - минутка

– Части предложений «потеряли « друг друга. Соберите их и ответьте на вопрос: почему во второй части пословиц ставится тире? ( Работа по карточкам)

Коня узнают по зубам

Горькое сладким - трудно

Бранить лучше в глаза

Из слушанного – знания

Сладкое горьким сделать легко

Хвалить – за глаза

Человека – по речам.

Из капель получается море

( 1. Сладкое горьким сделать легко, горькое сладким – трудно. 2. Бранить лучше в глаза – хвалить за глаза. 3. Из капель получается море - из слушанного – знания. Коня узнают по зубам, человека- по речам.

Во вторых частях пословиц ставится тире, так как в них пропущен член предложения )

Работа с учебником. Приём «Дневник исследователя»

-Разделите страницу тетради пополам. В левой стороне напишите «Знал (а) « и запишите всё, что вы знали о неполном предложении. В правой стороне напишите «Узнал (а)» и запишите, что вы узнали о неполном предложении.

Работа с текстом. Вставьте в текст пропущенные слова, подобрав их из справок и ответьте на вопросы:

- С какой целью используются в речи неполные предложения?

- Какова сфера употребления неполных предложений?

Неполные предложения делают речь…, экономнее без ущерба для смысла.

Сфера употребления неполных предложений – …речь. Они частые гости в …, в непринуждённых художественных … . Среди …, … также можно встретить … односоставные предложения. Они позволяют глубокое содержание «упаковать» в сжатую, компактную форму.

Для справок: лаконичный, разговорный, диалог, описание, поговорка, пословица, неполное.

На уроке было…. Мне понравилось….

Мне не понравилось…. На уроке я узнал (а)….

Домашнее задание.

Написать мини - сочинение «Январский денёк», употребив в нём двусоставные, односоставные и неполные предложения.

Костяева Т. А, Чуриков Г. М. Сборник диктантов по пунктуации: 8 9 кл.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989.- 160 с.
Постникова И.И, Т. Н. Зинченко, Моранькова М. П., И. М. Подгаецкая. Это непростое простое предложение: Кн. Для учащихся. –М.: Просвещение, 1985. – 127 с. с ил.

3.Финтисова О. А. Русский язык. 8 класс: система уроков по учебнику под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта.- Волгоград: Учитель, 2013. – 237 с.

Творческие задания к уроку по теме «Неполные предложения»

Задание 1. Части предложений «потеряли « друг друга. Соберите их и ответьте на вопрос: почему во второй части пословиц ставится тире?