Урок математики. 2 класс. Тема: "Умножение и деление на 10". презентация к уроку по математике (2 класс) по теме

Цель: Создать педагогические условия для выведения правила умножения и деления на 10 через проблемную ситуацию.

- вывести приём умножения на 10

- вывести приём деления на 10

- включить новые знания в систему знаний

- способствовать развитию математической речи

- развивать вычислительные навыки

- развивать логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение

- совершенствовать коммуникативные навыки

- воспитывать умение вести учебный диалог при работе в малых группах

- воспитывать гордость за свою страну

Конверты с заданиями для работы в парах (задания 1 и 2)

Плакат с изображением космического корабля

1. Организационное начало. Эмоциональный настрой.

- Какое сегодня число? (13 апреля)

- Что можете сказать об этом числе? (двузначное, соседи – 12 и 14, можно разложить на сумму разрядных слагаемых – 10 и 3)

- Откройте тетради. Чтобы написать это число, какие цифры надо уметь красиво писать? (1 и 3) Слайд

- Какие двузначные числа можно записать с помощью этих цифр? (11, 13, 31, 33)

- Вспомните, как красиво написать эти цифры. Запишите: 13 апреля. Классная работа.

- Какое число было вчера? (12 апреля) Слайд

- Какую дату отмечала вся страна? (День космонавтики)

- Почему именно 12 апреля – День космонавтики. Слайд

- Что вы знаете о его полёте?

- Как вы думаете, какие качества помогли этому человеку совершить подвиг? Слайд

- Послушайте обращение Ю.А.Гагарина к школьникам… Будем стараться?

1. Актуализация знаний.

Слайд (Устный счёт)

- число 11 уменьшить на 9 (2)

- найти сумму 14 и 6 (20)

- найти разность 73 и 70 (3)

- уменьшаемое 38, вычитаемое 8. Найти разность. (30)

- найти произведение 4 и 1 (4)

- первое слагаемое 25, второе 15. Найти сумму. (40)

- делимое 10, делитель 2. Найти частное. (5)

- число 42 увеличить на 8 (50)

- от разности чисел 20 и 10 отнять 4 (6)

- сколько сантиметров в 6 дециметрах? (60)

- Проверим. (сигнальные карточки) … Слайд

- Есть ли закономерность? Озвучь.

- Самостоятельно продолжите ряд двумя числами. Проверим. Слайд

3. Определение темы. Постановка и фиксация проблемы.

Слайд -Прочитайте про себя примеры. Что значит 3 умножить на 3? 6:1?

- Прикиньте, как будете решать примеры.

- Какие примеры легче решить? Почему?

- Какие сложнее? Почему, озвучьте проблемы. Слайд

- Догадайтесь, как называется тема урока… Слайд

1. Поиск решения. Первичное закрепление во внешней речи.

- Сначала научимся умножать на 10. Хотите попробовать сами вывести правило?

- Поработаем в парах. Задание №1!

Работа в парах (карточки):

Замените умножение сложением и решите:

4 · 10 = __________________________________________________=____

Подчеркните первый множитель и произведение. Как изменилось число?

Опишите свои рассуждения:

- у нас был пример_______

- заменив умножение сложением, мы получили_______

- мы заметили, что____________________________________________________

- вывод: чтобы число умножить на 10, надо_______________________________

(варианты: 6 · 10, 7 · 10)

Проверим. У кого другой пример.

Слайд – Наш общий вывод хором.

- Прочитаем стихотворение по ролям.

Слайд – А теперь понаблюдаем. Как из 2 получили 20?

- Запишите пример. Проверьте.

- Составьте другой пример на умножение с этими числами и решите. Проверьте.

- Как называются компоненты действия умножения? Как они связаны между собой?

- Какое действие обратно умножению?

- Составьте и запишите 2 примера на деление с этими числами. Проверьте.

- Как называются компоненты действия деления?

- Подчеркните пример, в котором делили на 10. Слайд

Что интересного заметили, обсудите в парах… Озвучьте вывод…

Слайд Хором вывод.

Слайд - Самостоятельно выберите любую пару чисел и составьте все возможные примеры на умножение и деление…

- Кто выбрал пару 6, 60? Проверка. (Аналогично 3,30 7,70 9,90 )

Слайд - Нам позвонил инопланетянин Альф. Он выбрал такую же пару чисел и составил такие примеры… Проанализируйте…

- Ну что, догадались мы, как умножать и делить на 10? Повторим:

Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.

Чтобы число разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.

- Сравним наши выводы с тем, что предлагают авторы учебника…Стр. 74

- Какие выводы вам более понятны: Те, которые в учебнике, или те, которые мы вывели? (Правильные и те, и те) Закрыли учебники.

Физкультминутка – названия планет с хлопками и поворотами.

1. Включение в систему знаний.

- Для чего нам нужно уметь умножать и делить на 10?

- Как называется место, откуда взлетают космические корабли? (космодром)

Слайд - Новый космодром имеет квадратную форму со стороной 10 км. Вокруг надо поставить забор. Как узнать длину забора?

-Ваши предложения? (найти Р)

- Самостоятельно вычислите периметр так, как сможете… (смотрю, у кого как)

- Какая получилась длина всего забора? Как считал?

- Он тоже получил 40км, подумайте, как он (они) рассуждал(и)…

- Попробуйте вывести новую формулу для измерения периметра квадрата.

- Какая формула удобнее? Почему?

- Значит, можно так же найти периметр прямоугольника?

Слайд - А теперь решим задачу. (Невозможно) – Почему?

- Исправьте так, чтобы получилась задача. Относится ли ваша задача к теме урока? Исправьте так, чтобы относилась.

Слайд – Решите задачу.

- Кто знает, как решить задачу? Решаете.

- Кому трудно? (Я – схемы)

Слайд - Прочитайте уравнения про себя. Выберите те уравнения, которые относятся к теме урока.

- А почему не взяли последнюю запись, там же деление на 10?

По вариантам. Поменялись тетрадями (кроме 1 парты). Взаимопроверка.(1 парта озвучивает) Поменялись.

- Вернёмся к примерам, которые считали трудными. Слайд.

- Сейчас трудно их решить? Решите.

-Поработаем ещё в парах. Достаньте задание 2. Приступили.

- Все ли примеры смогли решить?

- Какие смогли? Проверка.

- Какие не смогли? Почему? Что вызвало затруднение, приписать 0, или прочитать число? Есть чему учиться дальше?

- Давайте повторим наши новые правила:

Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.

Чтобы число разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.

1. Рефлексия.

Слайд - Напишите в тетради: Я…

- Прочитайте слова, выберите и запишите любое из них, которое относится к вам на этом уроке.

Слайд - Вы молодцы. Может и ваше будущее будет связано с изучением космоса, как у этих космонавтов России, которыми мы гордимся.

- Мне интересно было с вами на уроке. Я бы взяла вас в полёт на космическом корабле. Вот на таком…(плакат)

- В нём много иллюминаторов. Они для нас. Вот я нарисовала свой портрет в окошке. (приклеиваю)

-Кто хочет со мной в полёт, возьмите (домой) кружки – иллюминаторы, нарисуйте свой портрет (в понедельник приклеите).

- Отправимся в полёт за новыми знаниями…

Подписи к слайдам:

Урок математики. 2б класс.

12 апреля 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый пилотируемый полёт в космос.

«Хорошо учитесь! Путь к знаниям начинается с таблицы умножения и первого диктанта. Часто говорят, что космический полёт – это подвиг. А к подвигу готовятся. И на утренней зарядке, и за партой, и в походе.» Ю.А.Гагарин.

Устный счёт. 2 20 3 30 4 40 5 50 6 60 7 70

3 · 3 5 · 2 9 · 10 50 : 10 4 · 1 3 · 0 6 : 1 2 · 2 «Умножение и деление на 10»

Вывод: Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль. Сказал веселый, круглый ноль Соседке единице: -С тобою рядышком позволь Стоять мне на странице! Она окинула его Сердитым гордым взглядом: -Ты – ноль, не стоишь ничего, Не стой со мною рядом!

Ответил ноль: - Я признаю, Что ничего не стою, Но можешь стать Ты десятью, Коль буду я с тобою, Так одинока ты сейчас, Мала и худощава, Но будешь больше в 10 раз, Когда я встану справа!

Напрасно думают, что ноль Играет маленькую роль! Мы двойку В двадцать превратим! Из троек и четверок Мы можем, если захотим Составить 30, 40.