Открытый урок по теме: «Имя прилагательное», 2 класс по ФГОС

Дома: придумайте 2 – 3 предложения,определите и выделите в них имена прилагательные.

Выбранный для просмотра документ русский урок Имя прилагательное.docx

Разработка открытого урока по русскому языку во 2-м классе на тему "Имя прилагательное"

Семенченко Ирина Викторовна , учитель начальных классов

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-игра.

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознано употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

закрепить понятие об имени прилагательном

совершенствовать умения использовать имена прилагательные в своей речи;

развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

развивать навыки самоконтроля в процессе самостоятельной работы;

развивать внимание, логическое мышление, способствовать развитию речевых навыков учащихся.

воспитывать чувства взаимопомощи, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

Результаты урока:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Наглядные пособия, ТСО : фишки, , таблицакарточки, золотой ключик, компьютер, экран, проектор.

Организационный момент

У: – Сегодня у нас будет необычный урок-игра. Вас ожидают интересные игры- задания, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

– Итак, начнём урок. Психологический настрой учащихся

Чтобы собраться и настроится на урок , – давайте посмотрим на доску Отвечаем тихим голосом…– Что мы слышим?

– Какие звуки мы слышим?–( Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит.)

А сейчас заиграла музыка. Какая?

У: пришла весна! Кругом светло, тепло. Всем нам весело и радостно стало!

У : Прежде , чем изучать новую тему я хочу вам сказать, что за свою работу на этом уроке вы будете получать сегодня необычные оценки - картинки с изображением солнца. И кто больше всех за урок наберет таких картинок, получит хорошую оценку.

2 Минутка чистописания

У. Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.

Прочтите на доске слова . (Читают хором) . Найдите среди данных слов "лишнее" и мы узнаем, с какой буквой будем работать на чистописании, и на эту букву будет называться тема нашего урока ..

( Прекрасный, прелестный, прозрачный, пушистый, б..жит )

У. Почему слово « б..жит » лишнее? Т.к. все слова начинаются на букву П. . глагол. (звук зв, парн , согл)

У. Сегодня будем писать прописную букву П . списать 1 слово, вспоминая правильное соединение букв.

У . Начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять влево. Второй элемент: начинаем писать сверху вниз наклонную линию, не доведя до строки, начинаем закруглять вправо. Верхний элемент начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.

- А сейчас вспомним правила письма.Тетрадь правильно кладу,Ручку правильно держу, За посадкой слежу,С чистотою я дружу, На «отлично» напишу!

- Запишите в тетради число, классная работа.

3 Знакомство с именем прилагательным.

На доске слова в два столбика :

Мёд весёлыеТрава сладкийПоле зелёнаяДети большое

У. Запишите в тетрадь 1 группу слов. По какому признаку объединены слова в первом столбике? (Они отвечают на вопросы кто?, что? Это имена существительные)

У . – Прочитайте слова второй группы , составьте пары слов (словосочетания) из левого и правого столбиков и соединим их линиями.– А что общего у слов во втором столбике? (Они отвечают на вопросы какой? Какая? …) вывод 1 У . – Молодцы, эти слова называются именами прилагательными . Они отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, какое?

Например в классе доска (какая?)…..

У . – А теперь выясним для чего нужны имена прилагательные?– Послушайте и определите, о ком идёт речь. (Показ на слайде)

У него уши, хвост, шерсть.

У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.

У. – Какие слова во втором тексте помогают догадаться, о ком говорится в тексте?

Выпишите из текста имя прилагательное, подчеркните его волнистой чертой. Вывод 2 – Это Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину нарисованную предметами, т.е. именами существительными. Имена прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются волнистой чертой.

Игра «торт какой?»

У. – Молодцы, правильно! раздаёт фишки-монетки)

- Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? (слайд 4) - Приведите примеры:

• по размеру: узкий, широкий

• форме: Круглый, овальный

• запах: душистый, нежный

• вкус: сладкий, горький

• цвет: синий, белая

• внутренние качества человека и животных: храбрый, хитрый

• внешние качества человека: красивая, симпатичная.

Вывод 3 – Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета). Имена прилагательные обозначают признак предмета и служат для описания и уточнения имён существительных.

Игра «Кто это? Что это?»

У. – Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова. Побеждает тот, кто соблюдает дисциплину (больше наберёт фишек).

– Добрая, любимая, родная – …Интересная, библиотечная, любимая – …Хитрая, рыжая, пушистая – …Вкусный, шоколадный, свежий – …

Круглый, деревянный, обеденный – …

У. Сегодня физ/мин буду проводить я.

( Если я назову имя существительное- - хлопок руками

Имя прилагательное - плавные движения руками) муз

Мяч, интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает, шубка, тёплый.

Закрепление

VII этап. Работа по парам

3) Самостоятельная работа (тест). I ВАРИАНТ. 1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________ и отвечает на вопросы _______________. 2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. а) дождь, школьный, молоко; б) молочный, дождливая, школьное; в) школа, дождь, молочный. 3. Прилагательные изменяются _______________________________________________ 4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному стройная __________________ душистые _________________ голубое ___________________ сосновый _________________

проверка чья пара первой закончит, устно

У. – Молодцы! (раздаёт фишки-монетки)

Имя прилагательное,Мы с тобой дружны.Признаки предметовНазываешь ты.Солнечное лето,Праздничная ель,Вкусные конфеты,Машенькин портфель .

6 Рефлексия

У. - Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:

Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами:

Сегодня на уроке мы работали …

Мне было трудно…

На ваших партах листочки берёзки , чтобы оценить свою работу, посадите их на полянку, и я увижу вашу оценку, которую вы поставили бы себе. И выходим из класса строиться на завтрак.

Игра «разведчики и генералы»

1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает ___________________________________________________________ и отвечает на вопросы _______________________________________. 2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. а) дождь, школьный, молоко; б) молочный, дождливая, школьное; в) школа, дождь, молочный. 3. Допишите подходящие по смыслу имена существительные, поставьте вопрос к этому существительному стройная __________________ душистые _________________ голубое ___________________ сосновый _________________

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎