Ежедневное планирование II младшая группа (январь)

Ежедневное планирование по программе детского сада «Светлячок» составлено с учетом требований ФГОС ДО. Содержит следующие разделы: день недели, режим (утро, НОД, прогулка, работа перед сном, вечер, прогулка), интеграция образовательных областей (групповая, подгрупповая, индивидуальная, образовательная деятельность в режимных моментах), совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей, организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 13.01.15.

Утр/гимн. Беседа «Белоснежная зима»- расширять представления о красоте зимней природы. Чтение С.Маршак «Круглый год. Январь». П/и «Кто догонит снеговика?», «Снежная карусель».

Д/и «Соберем снеговика» - закрепить отличия геометрических фигур по размеру – Даша, Вадим, Антон.

Разучивание потешки: Это хорошая девочка/ ее зовут Маша./А это ее тарелочка./ А в тарелочке…/ Нет, не каша./Села Маша, съела кашу,/Всю, сколько дали!».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки с изображением зимней природы .

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Оформление уголка для родителей на тему «Январь - первый месяц зимы»

Восприятие худ.лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познание ФЭМП, конструирование. Развитие умения сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий — узкий, шире — уже.

Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способом наложения; формирование умения обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько.

Закрепление умения различать и называть круг и квадрат.

Наблюдение. Труд: кормление зимующих птиц. П/и «Воробышки и кот», «Ловишки».

П/и «Кто самый меткий?»-совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Потешка: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова:»Ручка – раз, и ручка – два!» Застегнем застежки на твоей одежке: пуговки и кнопочки, разные заклепочки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры со снегом.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Ночная сказка». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Разгадывание загадок о зимних развлечениях. П/и «Добеги, дотронься».

Закреплять раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями с Артёмом, Игорем, Антоном.

Упражнение «Вместе с мишуткой развяжем шнурки у ботинок».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры.

Наблюдение. П/и «Попади в круг».Цель: учить попадать в цель. Труд: Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 14.01.15.

Утр/гимнастика. Беседа о зимующих птицах. Чтение и разучивание стихотворения А.Яшина «Покормите птиц зимой». Д/и «Птичка-невеличка». П/и «Полетели».

С Ромой, Дашей, Игорем закреплять правильное произношение звуков к, кь, г, гь, х, хь.

Разучивание потешки: Тра-та-та, где там прячется вода? Выходи, водица, мы хотим умыться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Воспитываем словом»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Речевое развитие. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди». Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». (стр.138) Цель: учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения; познакомить со сказкой; вызвать желание послушать ещё раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Материалы и оборудование: текст сказки, иллюстрации к сказке, сказка в записи.

Наблюдение. П/и «Зайки под ёлкой».- учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу вос­питателя.

Инд/работа Дашей, Дианой, Сережей игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.

Труд: Сооружение снежной клумбы - учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментальная деятельность Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Работа перед сном

Чтение стихотворения-колыбельной «Ночные страхи». Беседа о пользе дневного сна.

Гимн/после сна. Чтение и обсуждение стихотворения В.Берестова «Курица с цыплятками». П/и «Угадай-ка».

Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук с Дашей, Ромой, Дашей.

Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования»: - «Волшебные снежинки» С/р игра «Семья», «Варим суп».

Подвижная игра «Собери снежки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег? С/р игы по выбору детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 16.01.15.

Утр/гимн. Чтение и обсуждение стихотворения Г.Новицкая «Новая шубка». П/и «Совушка».

Инд/работа по звуковой культуре речи – Проговаривание,

повторение потешки. Потешка «– Каша из гречки, где варилась? – В печке».

Разучивание потешки: Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды, Чисто умываемся, маме улыбаемся! Игра «Научим куклу Машу пользоваться полотенцем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Эффективные средства и методы закаливания»

Восприятие худ/лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Восприятие худ/литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие (рисование) Новогодняя ёлка с огоньками и шариками. (140). Цель: закреплять знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание и использовать в рисовании разнообразные цвета; учить ориентироваться в пространстве.

«Наблюдение за снегирем». Труд: кормление снегиря

П/ и:«Птички в гнездышках», «Попади

Инд/работа по развитию основных движений: бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место

Отгадывание загадки: Красногрудый, чернокрылый, / Любит зернышки клевать, / С первым снегом на рябине / Он появится опять. (Снегирь.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. конструирование (из снега): замок из «кирпичиков». Выносной материал (лопатки, печатки, формочки для снега)

Работа перед сном

Чтение стихотворения для дневного сна «Деревенская колыбельная». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Чтение стихотворения В.Берестов «Бычок». Хоз-быт.труд в группе: мытье игрушек, уборка в центрах активности, по окончании просмотр мультфильмов.

Инд/работа Учить Женю, Стёпу, Костю, Рому Д внимательно смотреть мультфильм не мешая при этом другим детям.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если вы пришли кинотеатр.

Самостоятельная деятельность детей. П/и «Добеги, дотронься», «Пробеги через препятствия».

Наблюдение. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 19.01.15.

Утр/гимн. Беседа «Зимние забавы». Чтение стих-я С.Дрожжина «Зима». Д/и «Назови предмет». П/и «Скачут зайки на лужайке», «Кот и мыши».

Рассмотреть картину «Катаемся на санках» - учить составлять короткий рассказ по картинке – Лера, Даша, Катя.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Беседа о правилах поведения за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Зимние игры»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие (аппликация) Красивая салфетка. (142). Цель: учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Материалы и оборудование: образец аппликации , большие и маленькие кружки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги квадратной формы, клей, кисти, салфетки.

Наблюдение «Работа дворника зимой».

Труд: «Помоги дворнику очистить дорожки от снега»

П/и: «Кот и мыши», «Перебежки- догонялки»

индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Су-су-су-су – тихо осенью

Повторение стихотворения «Как вокруг белым - бело…»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование (из снега): заливание подкрашенной водой формочек, катание на санках

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Чтение произведения К.Чуковского Ёжики смеются», загадывание загадок о зимних развлечениях. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место»

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки

не заметили жары». Повторение стихотворения А. Барто «Мишка» _

Игровое упражнение «Спасибо поварам» Упражнение «Самостоятельно обуваюсь».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Д/и «Кто к нам пришёл?» – учить определять животных по их звукопроизношению.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Труд: сгребание снега в кучу. П/и: «Зима», «Бегите к флажку». Инд/работа по развитию основных движений (реагирование на команды: «беги», «лови», «стой»)

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 21.01.15.

Утр/гимн. Беседа с детьми о том, как живут птицы в лесу зимой. П/и «Кот и мыши», «Сова».

Учить выражать результаты сравнения словами: широкая-узкая, шире-уже - Дашу, Кирилла.

Потешка «Это – ложка, это – чашка.

В чашке – гречневая кашка».

Работа по формированию КГН.

Игра «Научим куклу Катю пользоваться мылом».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Противопожарная безопасность «Спички детям не игрушки!»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Речевое развитие. Рассматривание сюжетных картин. Чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка». (стр.147). Цель: учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное произношение слов и звука[в]; познакомить со стихотворением З.Александровой «Мой мишка»; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Материалы и оборудование: д/игра «Оденем мишку на прогулку», (варежки, валенки, пальто, шарф, шапка, штаны), сюжетные картинки с изображением детей на прогулке зимой.

«Наблюдение за ветром. Метель».

наблюдение «Ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю» Труд: «Расчисти дорожки от снега»

П/и: «У медведя во бору», «Лохматый пес»

Инд/ работа по развитию основных движений: ловля мяча, брошенного воспитателем

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Зу-зу-зу – зайку моем мы в тазу» Стихотворение С. Козлова:

За окошком – вьюга,

За окошком – тьма,

Глядя друг на друга,

Спят в снегу дома

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строители». конструирование

(из снега, песка): городок

Выносной материал (лопатки, ведерки, формочки, печатки .

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Для самых маленьких». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Беседа «Почему мы знаем, что сейчас зима?».

Чтение Н.Носов «Ступеньки».

Инд/работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки

«Ро-ро-ро – на полу стоит ведро»

Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»

Самостоятельная деятельность детей. С/р игры по желанию детей. Д/и «Найди такой же». П/и «Поймай мяч».

Наблюдение за небом. труд: подметание дорожки .П/и «Кто как ходит?», «По тропинке

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 22.01.15.

Утр/гимн. Чтение стихотворения Т.Белозерова «Зимний дождик». Д/и «Найди, что назову». П/и «Птички», «По ровненькой дорожке».

Проговаривание, повторение потешки:

Работа по формированию КГН.

Игра «Научим грязнулю мыть руки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Ребенок у экрана: за и против».

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Тема: Дикие животные. (стр.142) Цель: формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность. Самостоятельность, любовь к животному миру; активизировать словарный запас. Материалы и оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных, панно «Зимний лес»; слайды с изображением животных в зимнем лесу.

за транспортом».Труд: вынос игрушек для игр на участок. П/и: «Воробышки и автобус», «Кому флажок?»

Инд/работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз,

о землю, ловля его

Развивающая ситуация «Поможем Наташе застегнуть пуговицы. Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У Зины козлик в корзине»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Дом по улице идет, /

На работу нас везет. /

Не на курьих тонких ножках, /

А в резиновых сапожках.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мне грустно - я лежу больной». Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Гимн/после сна. Беседа «Кто не спит зимой в лесу?» - продолжать знакомить детей с объектами живой природы. П/и «Лесные жители».

Инд/работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки

«Ры-ры-ры – летают комары»

Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»

Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: рисование, лепка животных зимой.

Наблюдение «Свойства льда». П/и«Береги предмет»,«Птички в гнездышках» Труд: посыпание льда песком. Инд/работа по развитию основных движений: энергичное отталкивание мяча при катании, бросании .

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 26.01.15.

Утр/гимн. Беседа «День и ночь». Загадка: «В черном небе до зари/ Тускло светят фонари./Фонари-фонарики,/Меньше, чем комарики»(звезды). П/и «День-ночь».

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки

«Ор-ор-ор – подмели мы двор»

Игра «Научим котенка мыть уши».Потешка: Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, Вкусную, пушистую, сладкую, душистую.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки с изображением небесных светил.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Зимние узоры» Конкурс семейной газеты

о зимних изменениях в при-

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественно‑ эстетическое развитие (лепка ). Табурет для игрушек. (103). Цель: учить лепить табурет: делить пластилин на части, скатывать палочки (ножки), расплющивать диск (сиденье), соединять части, прижимая их; воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, активность, самостоятельность. Материалы и оборудование: пластилин, доски для лепки, табурет, образец.

Наблюдение за солнцем. Труд: подметание дорожек. П/и:«С кочки на кочку»,«Автомобили» Загадка: Колобок, колобок, Золотистый бок, /За елки нырнул, /

Там крепко заснул. /А к утру проснулся- / На весь мир улыбнулся! (Солнце.)

Инд/работа по развитию основных движений: прыжки из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У магазина пьют сок Зоя и Зина»

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лопатки, ведерки, метелки, формочки, печатки). Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность, конструирование (из снега, песка): «кирпичики» для лабиринта

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: сказка «Лиса-нянька» (пер. с фин.Е. Сойни) Упражнение «Вешаем одежду на стульчик».

Гимн/после сна. С/р игра «Пришли гости» (создать игровую ситуацию). П/и «Найди свой цвет».

Инд/работа с Катей, Ваней провести игровое упражнение «Формы и цвета» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме.

«Уберем карандаши и фломастеры».

Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования», Рисуем по трафарету - Животные жарких стран»

Наблюдение за зимующими птицами. Трудовое поручение «Покорми птиц зимой, наполни кормушку зернышками и хлебными крошками». П/и:«Воробышки и кот», «С кочки на кочку», «Птички в гнездышках»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 27.01.15.

Утр/гимн. Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». П/и «Кто самый меткий?», «Сова».

Упражнять в сравнении двух групп предметов путём приложения Дашу, Вадима.

Упражнение «Вешаем полотенце на место».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. · работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Арь-арь-арь – на стене висит фонарь»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Как приобщить ребенка

Восприятие худ.лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познание ФЭМП, конструирование. (стр.151). Формирование умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько. Формирование умения называть треугольник и сравнивать его с квадратом.

Наблюдение за птицами возле кормушки. Трудовое поручение «Покорми птиц» П/ и: «Птички в гнездышках», «По узенькой дорожке»

Инд/работа по развитию основных движений: прыжки с высоты 15–20 см

Повторение стихов: стихотворение С. Ост-

ровского «Пирушка среди зимы»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность  конструирование

(из снега): лабиринт из «кирпичиков»

 свободная деятельность под контролем педагога: катание на санках

Работа перед сном

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «У Зины звонок звенит звонко». Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Сапгира «Кошка»

Гимн/после сна. Д/и «Найди такой же», «Что больше». Просмотр мультфильмов по желанию, обсуждение.

Инд/работа: игровое упражнение «Накорми животное» на развитие мышления и зрительного восприятия – Сережа, Диана

Упражнение «Приведем себя в порядок перед зеркалом».

Самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

Наблюдение за природой зимой

П/и: «Найди свое место», «Попади в круг»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 29.01.15.

Утр/гимн. Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

Тема «Что делали вчера в группе». П/и «Пузырь», «Зайцы и волк».

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Со-со-со – у Вовы колесо»

Игровая ситуация «Мишутка, не разговаривай во время еды».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация: «Первые проявления творчества малышей»

Физическое развитие. Двигательная деятельность.

Познание. Тема: Новоселье. (стр.150). Цель: познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету; активизировать детей во время проведения сюжетной игры «Новоселье куклы». Материалы и оборудование: ящик для посылки, предметы кукольной мебели(стол, стул, кровать, шкаф), кукольная комната, кукла Катя.

Наблюдение за маршрутным такси

Труд: очистка площадки от снега для игры.

П/и:«Найди свой домик», «Догони меня»

Инд/ работа по развитию основных движений: прыжки через линию, шнур, через 4–6 линий

(поочередно через каждую)

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Цы-цы-цы – есть хотят птенцы»

В два глаза глядит, /

Только красный глазок глянет – / Как вкопанный встанет.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. конструирование (из снега): «Отгадай, кто, что это?» свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом (лопатки, ведерки, венички, формочки, печатки)

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Орлова «Три пингвина»; прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы (шум моря)». Игровая ситуация «Мишутка, не разговаривай во время еды».

«Игрушки рассыпались». Беседа «Опасности вокруг нас» - техника безопасности. П/и «День-ночь».

Инд/работа по ИЗО: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней и круговыми – Ваня, Валера, Вадим.

Упражнение «Поможем одеться друг другу после сна».

Самостоятельная деятельность детей. С/р игры по желанию детей, помочь в выборе сюжета, в распределении ролей.

Наблюдение «Рассмотрим следы животных на снегу». Трудовое поручение «Смети снег со скамейки» П/и: «Лохматый пес», «Кому флажок?»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 30.01.15.

Утр/гимн. Беседа «В какие игры вы любите играть?». Познакомить с небылицами:

Вдруг из-под собаки

Инд/ работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Ос-ос-ос – на поляне много ос»

Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться столовой ложкой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. П/и «Сова», «Кот и мыши».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познакомить с планом работы на февраль.

Восприятие худ/лит. и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

Восприятие худ/литературы и фольклора

Художественно ‑ эстетическое развитие (рисование).Украсим дымковскую уточку. (154). Цель: продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков), развивать умение идентифицировать цвета, любоваться окружающими предметами; выполнять упражнения для глаз и пальчиковой гимнастики. Материалы и оборудование: дымковская уточка, фланелеграф, фигурки животных, образец рисунка, краски, кисти, тычки, салфетки, стаканы с водой, листы бумаги с контуром утки.

Наблюдение за зимующими птицами. Труд: «Покорми птиц зерном и хлебными крошками». П/и: «Трамваи», «Наседка и цыплята»

 индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки через предметы (высота 5 см)

повторение стихотворения С. Островского «Пирушка среди зимы»

Самостоятельная деятельность на прогулке. конструирование (из снега): фигурка ежика, катание на санках

работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Из колодца вода льется…»

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Орлова «Три пингвина». Закрепление последовательности раздевания перед сном. прослушивание музыкальной композиции: «Звуки природы (шум леса).

Гимн/после сна. Коллективный х/б труд в группе – привлечь всех детей, воспитывать аккуратность, желание помогать взрослым.

Упражнение «Застегнем рубашку» - Кирилл, Вадим, Антон.

Д/и «Расставим игрушки по местам».

Самостоятельная деятельность детей. По окончании труда просмотр мультфильмов по желанию.

Наблюдение за погодой. П/и: «Птичка и птенчики», «Автомобили». индивидуальная работа по развитию основных движений: отталкивание двумя ногами и правильное приземление в прыж-ках на месте