Урок-игра для учащихся 5-6-х классов "Час занимательного русского языка"

«Язык, великолепный наш язык, Речное и степное в нем раздолье, В нем клекоты орла и волчий рык, Напев и звон, и ладан богомолья. В нем воркованье голубя весной, Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше. Березовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крышам.»

Мы отвечаем дружно, И здесь сомнений нет: Сегодня будет дружба Владычицей побед.

И пусть острей кипит борьба, Сильней соревнование: Успех решает не судьба, А только наши знания.

Команды отдают жюри свои эмблемы, произносят названия и девизы.

Ведущий: Ответьте, о ком или о чем говорится.

• «Личное дело» ученика для служебного пользования его родителей. (Дневник.)
• Что такое ручкохранилище? (Пенал.)
• Земля, которую может покрутить любой желающий. (Глобус.)
• Его долгожданный звук является божественной музыкой для не выучившего урок школьника. (Звонок.)
• Как называется школьный известняк? (Мел.)
• Предмет, опровергающий поговорку: «Что написано пером, не вырубишь топором». (Ластик.)
• Слово белый по отношению к слову черный. (Антоним.)
• Пишется так же, но смысл другой. (Омоним.)
• Что есть у дерева, растущего в лесу, и у слова дерево, написанного на бумаге? (Корень.)
• Он бывает между корнем и окончанием. (Суффикс.)
• В какую букву надо поместить слово-согласие, чтобы получить продукт таяния снега? (В О да.)
• Именно этим «инструментом», являющимся частью речи, А.С.Пушкин призвал «жечь сердца людей». (Глагол.)

Конкурс 1. Постижение народной мудрости.

Ведущий: Уже давно никто не спорит с утверждением о том, что русский язык – самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в вашей речи поможет сделать ее более яркой, самобытной, интересной. Сейчас я хочу предложить вам ответить на вопросы, вспомнив соответствующие пословицы и поговорки и сформулировав их дословно. В задании могут встретиться и фразеологические обороты, которые приближены к поговоркам.

• Он здоровый в здоровом теле. (Здоровый дух.)
• Часть одежды, которую рекомендуют держать шире. (Карман шире.)
• У него глаза велики. (У страха.)
• Только там бывает бесплатный сыр. (В мышеловке.)
• Ее ждут, сидя у моря. (Погоды.)
• Эта часть предмета бывает золотой. (Середина.)
• Какую еду иногда просит обувь у ее незадачливого владельца? (Кашу – «сапоги каши просят».)

Конкурс 2. «Что это? Кто это?»

Ведущий: В этом конкурсе вам предстоит решить кроссворд.

Подготовленные ученики читают стихотворение А.Шибаева «Слова, слова, слова»:

Всему название дано И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных нету!

И всё, что может видеть глаз Над нами и под нами, И всё, что в памяти у нас,Означено словами.

Они слышны и здесь и там, На улице и дома: Одно давно привычно нам, Другое – незнакомо.

Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов – Купаться ежечасно!

Ведущий: Ответьте на вопросы: что это? кто это?

Этот автор спит в портфеле, Этот пони – день недели. Этот плот – из полотна, Этот рак сильней слона, Эта марка ест бананы, Этот сыр – с лесной поляны. (Слайд 7)

• Авторучка.
• Понедельник.
• Полотенце.
• Трактор.
• Мартышка.
• Сыроежка.

Конкурс 3. Расставьте гласные.

Ведущий: Этот конкурс требует от вас определенной фантазии и большого словарного запаса. Но для начала вспомните, какие буквы называют гласными.

Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных. Голос участвует, голос зовет, Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, Могут в кроватке баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать.

Ведущий: А теперь, пожалуйста, расставьте гласные в предлагаемых вам конструкциях, например так, как показано на доске. (Слайд 9)

Команды получают задание на карточках:

КН – окно ГРХ – горох КЛКЛ – колокол ТПТ – топот БЛТ – болт ПКЙ – покой ГРН – горн ТРН – трон КРК – окорок ГЛТК – глоток

СД – суд ШРП – шуруп КСС – уксус КСТ – куст БРНДК – бурундук

БРН – баран ТК – атака РФ – арфа МРК – марка СТР – астра КРМН – карман БРК – барак ШЛШ – шалаш ФНТ – фант ШРМ – шрам, шарм

ПРЗ – приз PC – рис ЛЛЯ – лилия ФЛН – филин PC – ирис

Конкурс 4. Редактор.

Ведущий: В этом конкурсе мы проверим ваше умение правильно строить предложения. Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении и объясните, почему нельзя так писать.

Ведущий раздает командам тексты:

Конкурс 5. Устная речь.

Подготовленные ученики читают стихотворение В.Шефнера «Устная речь»:

Это так, а не иначе, Ты мне, друг мой, не перечь: Люди стали жить богаче, Но беднее стала речь. Гаснет устная словесность – Разговорная краса; Отступают в неизвестность Речи русской чудеса. Сотни слов родных и метких, Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь – людское чудо – Не скудела в наши дни.

Ведущий: В этом конкурсе вам надо соединить фразеологическое сочетание в левой части доски с его объяснением в правой. (Слайд 12)

1. Не ударить в грязь лицом.
2. Держать себя в руках.
3. Мелькнуть, как молния.
4. Игра не стоит свеч.
5. Стрелять без промаха.
6. Во что бы то ни стало.
7. Не находить себе места.
8. Вешать голову.

Ответы: 1Е, 2Д, 3В, 4А, 5Г, 6Б, 7Ж, 8З.

Конкурс 6. Найди ошибки.

Ведущий: Сейчас мы сможем проверить, в какой команде самые внимательные и грамотные дети. Перед вами диктант, написанный учеником, нечасто посещавшим уроки русского языка. Исправьте ошибки в тексте.

За каждую исправленную ошибку команде начисляется по 1 баллу.

Конкурс 7. Веселая грамматика».

Подготовленные ученики читают стихотворение О.Высоцкой:

Существительное – школа, Просыпается – глагол. С прилагательным веселый Новый школьный день пришел.

Встали мы – местоименье, Бьет числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично На уроках дорожим. Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим.

Не и ни у нас частицы, Их нам надо повторять И при этом не лениться И ни часу не терять!

После школы, как известно, Мы катаемся в санях. Здесь особенно уместны Междометья ох и ах!

А потом У теплой печи Повторяем Части речи!

Ведущий: Поработаем с частями речи. От предложенных имен прилагательных образуйте имена существительные. (Слайд 15)

• храбрый
• сильный
• гордый
• мудрый
• грубый
• веселый
• умный
• крепкий

• смелый
• добрый
• болтливый
• богатый
• хвастливый
• ленивый
• бедный

Пока жюри подводит итоги, учащиеся разыгрывают сценку.

Лингвистическая шутка «Несуразные вещи».

- Здравствуй! - Привет! - Что ты несешь? - Несу разные вещи. - Несуразные? Почему они несуразные-то? - Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел. - Что не сумел? - Отстань. - Да ведь ты говоришь: «Не сумел!» Что не сумел-то? - Мел несу. Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет. - Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь? - Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник! Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит. - Вот оно что. - А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет. - Тамарка? - Ага. - И ничего, симпатичная? - Красивая! Зеленая такая. - То есть как? - Зеленого цвета. - Постой, постой. Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые? - У кого волосы? - Да у Тамарки-то. - Что-о?! - Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка». - Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая. Там арка нарисована. - Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил! - Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка. Неужели ты даже этого не можешь понять? Пока, некогда мне. - Пока! Смотри не растеряй свои несуразные вещи. - А ну тебя. - Да! Стой, стой! - Ну, что еще? - Привет передавай. - Кому? - Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.