ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО СОЗДАНИЮ ЕДИНОГО ПРОСТРАНСТВА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность исследования. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Он обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так как система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на реальные запросы потребителей образовательных услуг. Педагоги и родители должны стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками образовательного процесса. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И педагоги нередко испытывают большие трудности в общении с родителями по этой причине. Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в гармоничном сочетании они создают оптимальные условия для успешного вхождения маленького человека в большой мир. Несомненно, активное, деятельное сотрудничество ДОУ и семьи в современных условиях весьма актуально.

Мучает вопрос, сколько стоит диссертация кандидата ? Наш онлайн-калькулятор поможет рассчитать.

. В то же время успешная организация такой работы достаточно сложна. Таковы причины выбора автором работы темы исследования. Цель работы - изучение взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания ребенка. Объект исследования - проблема создания единого развивающего пространства дошкольного учреждения и семьи. Предмет исследования - формы и методы взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах создания единого развивающего пространства. Задачи работы: Изучение теоретических подходов к взаимодействию ДОУ и семьи на современном этапе. Рассмотрение образовательного пространства ДОУ как базы для взаимодействия детского сада и семьи по созданию единого пространства развития ребенка Исследование основных направлений взаимодействия ДОУ и родителей воспитанников Рассмотрение модели взаимодействия семьи и детского учреждения на примере детского сада № 772. Изучение методических основ работы по взаимодействию семьи и детского учреждения в детском саду № 772. Структура работы: введение, две главы с параграфами, раскрывающие основные задачи работы, заключение, список использованной литературы. Экспериментальная база работы: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 772, расположенное по адресу: ул. Флотская, д. 25Б, ОГРН:1027700506382, ИНН/КПП:7711079829/774301001. Руководитель: Базилева Татьяна Владимировна ?

Итак, курсовая работа по теме «Взаимодействие детского сада и семьи по созданию единого пространства развития ребенка» завершена. В завершение хочется отметить, что проблемы семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательных учреждений – одни из важнейших на сегодняшний день проблем, стоящих перед дошкольным образованием. Поэтому поиск новых форм взаимодействия педагогов и родителей, их просвещение и обучение является задачей первостепенной важности. Министерство образования и науки Российской Федерации активно формирует обновленную образовательную стратегию с целью создания оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами. Взаимодействие с семьей, направленное на обеспечение полноценного развития личности ребенка, указано в Законе Российской Федерации «Об образовании» как одна из основных задач детского дошкольного учреждения. Исходя из вышеизложенного, следует, что для эффективного взаимодействия педагогов с родителями должна быть создана психологически комфортная образовательная среда, в рамках которой осуществляется реализация системы психолого-педагогического сопровождения семьи от первых дней посещения ребенка группы детского сад до его поступления в школу. Во введении была обоснована актуальность выбранной темы, определены цель, объект, предмет и задачи исследования. Актуальность проблемы состоит в том, что развитие ребенка во многом зависит от эффективности совместной работы родителей и педагогов. В первой главе курсовой работы рассмотрены теоретические подходы к проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей по созданию единого пространства развития ребенка. В частности изучены подходы к взаимодействию ДОУ и семьи на современном этапе, а так же методическая работа ДОУ по взаимодействию с семьей. Во второй главе курсовой работы были рассмотрены организационные принципы, формы и методы, а также методические основы работы по взаимодействию с родителями в детском саду № 772. Краткий анализ выполнения поставленных задач представлен далее. Изучение теоретических подходов к взаимодействию ДОУ и семьи на современном этапе. Выполнено в главе1, параграф 1. Рассмотрение образовательного пространства ДОУ как базы для взаимодействия детского сада и семьи по созданию единого пространства развития ребенка. Выполнено в главе1, параграф 2. Исследование основных направлений взаимодействия ДОУ и родителей воспитанников. Выполнено в главе2, параграф 1. Рассмотрение модели взаимодействия семьи и детского учреждения на примере детского сада № 772. Выполнено в главе 2, параграф 2. Изучение методических основ работы по взаимодействию семьи и детского учреждения в детском саду № 772. Выполнено в главе2, параграф 3. Задачи исследования выполнены, цель достигнута, работа завершена.