Литературное чтение, 4 класс. Зарубежная литература. Урок №1. Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»

Задачи урока: развивать умение пересказывать текст от первого лица; развивать умение работать с иллюстрацией; отрабатывать навыки чтения; обогащать словарный запас; развивать мышление, воображение, память.

Оборудование: портрет, книга, иллюстрации сказок, отпечатанные отрывки и слова на листочках, конфеты «Гулливер», вопросы-план и слова на доске

Урок литературного чтения 4 класс

Зарубежная литература. Урок №1. Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера»

Цель: Знакомство детей с новым произведением.

Развивать умение пересказывать текст от первого лица;

Развивать умение работать с иллюстрацией;

Отрабатывать навыки чтения;

Обогащать словарный запас;

Развивать мышление, воображение, память.

I . Организационный момент.

- Заканчивается обучение в начальной школе. Скоро вам, дети, предстоит учиться у других учителей. Сегодня я хочу познакомить вас с учителем русского языка и литературы… На этом уроке именно она будет оценивать ваши ответы. А в конце урока вас ждёт сюрприз!

II . Постановка цели урока. Сообщение темы.

- Внимательно прочитайте собственные имена существительные, кого они обозначают?

- Давайте восстановим известные вам имена.

- Как сказать обобщённым понятием, какие это писатели?

- Мы начинаем знакомство с произведениями нового раздела «Зарубежная литература».

- Дома вы читали отрывок из произведения Джонатана Свифта «Путешествия Гулливера» (КНИГА)

- К какому жанру относится это произведение? Докажите (приключение, сказка) - Кто главный герой книги?

III . Работа над новым материалом.

- Главный герой книги – английский врач и моряк Гулливер, с которым приключились удивительные истории. Одну такую историю мы сегодня подробно разберём.

Подготовительная работа(сказать, для чего проводится)

- проведём подготовительную работу:

- прочитай сначала по слогам, затем целым словом (КАРТОЧКА)

- читайте целыми словами

Словарная работа

- Какие слова оказались непонятными?

Лилипут – человек очень маленького роста, карлик.

Мальчик-паж – молодой человек из дворян, состоящий при знатной особе.

Колчан – футляр для стрел.

Анализ сказки. Экспресс-опрос (быстро).

- Теперь я проверю, как внимательно вы читали сказку

В какой стране очутился Гулливер после кораблекрушения?

Что он почувствовал, когда проснулся?

Как вы думаете, какие чувства он испытал в этот момент?

Как его встретили лилипуты?

Как вы думаете, почему они с ним так поступили?

Чем закончилась попытка Гулливера освободить руки?

Как вы считаете, причиняли ли ему боль стрелы лилипутов?

Почему он решил дождаться ночи?

Какая тайная мысль была у Гулливера?

Заслужил ли он доверие маленьких человечков? Чем?

Что тогда предприняли человечки?

Понимал ли Гулливер, что читал ему посол?

Как он вёл себя при этом?

Что в первую очередь решил попросить Гулливер у лилипутов?

Как он это сделал?

Поняли его лилипуты?

Чем они кормили великана?

Как Гулливер отблагодарил их за гостеприимство?

Что особенно поразило Гулливера в лилипутах? (необыкновенная храбрость)

Почему Гулливеру после вина сразу захотелось спать?

Как вы относитесь к Гулливеру, лилипутам? Почему?

IV . Закрепление пройденного.

Работа над иллюстрацией

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

- Кто изображён на этом рисунке?

- Какой эпизод изобразил художник, прочитайте.

Как вы думаете, какие чувства он испытал в этот момент? Как это изобразил художник?

Какие чувства испытывают лилипуты? Как это изобразил художник?

Выборочное чтение.

- Найдите в тексте и прочитайте:

Как выглядел Гулливер утром?

Встреча Гулливера с послом.

Чем кормили лилипуты своего гостя?

Как Гулливер ел?

Какие чувства испытывал великан по отношению к лилипутам?

(оставить на доске, как ПЛАН)

Творческий пересказ.

- Представьте себя на месте Гулливера.

- Давайте попробуем пересказать сказку не от лица автора, а от лица Гулливера.

- Какое слово мы будем употреблять вместо слов великан, Гулливер? (Я)

Задание: в пересказе вы должны более точно передать состояние Гулливера, его переживания, чувства.

Пересказывают 2-3 ученика.

Обсуждение и оценивание, у кого получилось более точно описать состояние Гулливера.

V . Итог урока

- Интересно вам было читать о приключении Гулливера?

- Хотите знать, что с ним приключилось дальше?

- Эту книгу вы всегда можете найти в библиотеке и продолжить знакомство с ней самостоятельно.

VII . Домашнее задание (творческое)

- Сегодня на уроке мы пересказывали этот отрывок от лица Гулливера. Дома подготовьте пересказ этой истории от лица лилипутов.

VIII . Рефлексия. Сюрприз

- Мы уже знакомились со многими произведениями зарубежных авторов.

- Сейчас мы прочитаем вам несколько отрывков, а ваша задача угадать первому, как называется сказка и кто её автор (отпечатанные отрывки на листочках – читают дети). Кто первый отгадает, поднимет руку, ответит и получит конфету «Гулливер»

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎