Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова - урок русского языка во 2 классе план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Цели: формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма. Планируемые результаты : учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово. Оборудование: карточки с изображением букв. Презентация.

I. Организационный момент.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

II. Актуализация знаний . Отгадай загадки.

1. Весь день домой и на работу Возить людей его забота. Носит обувь из резины И питается бензином. (автобус) (слайд)

2. Палочка волшебная есть у меня, друзья. Палочкою этой могу построить я: Башню, дом и самолёт И огромный пароход! (карандаш) (слайд)-Чем похожи слова? (Слова с парными согласными на конце слова).- Сформулируйте тему урока.Уч-ль. Цель: формирование умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова.

– Сегодня будем писать буквы С,З.

-Прочитай пословицу. Объясни смысл.

Семь раз отмерь, один раз отрежь. - Найди слова с парными согласными на конце слов. Подбери проверочные слова.

IV. Работа по теме урока. - Как произносятся согласные звуки? (слайд) - Назови парные звонкие и глухие согласные? - Проанализируйте ряд букв. (слайд). Б В ? Д Ж З П Ф К Т Ш С

1 . С л о в а р н а я р а б о т а.

– А отправимся мы с вами в страну «Словария». Из данных слов вы должны выбрать слова со звонкими и глухими согласными на конце и записать. вол весна пень столб этаж ком лай утюг глаз сапог

П р о в е р к а н а п и с а н н о г о.

– Молодцы, ребята, хорошо работали. 2. Чтобы правильно написать слово, надо вспомнить правило проверки. (слайд) Алгоритм проверки парного согласного звука в корне слова. Чтобы проверить парный согласный звук в корне слова надо:1) Найти парный согласный в слабой позиции; на конце слова перед глухим согласным3) Подобрать проверочное слово: - изменить форму слова так, чтобы после этого согласного звука быль гласный или сонорный согл. - подобрать однокоренное слово так, чтобыпосле этого согласного звука был гласный или сонорный

3 . У п р а ж н е н и я в п о д б о р е п р о в е р о ч н ы х с л о в. (слайд) (дети поднимают карточку) - Отгадайте загадки и напишите отгадки. Устно подберите проверочное слово.

Медведь, леопард, бегемот, верблюд, ёж, носорог, жираф.

П р о в е р к а н а п и с а н н о г о. З р и т е л ь н а я г и м н а с т и к а. ( слайд)

4. Работа по учебнику . Упражнение 36(с.23) (Самостоятельное выполнение. Самопроверка. Учащиеся по цепочке читают слова с пропущенными орфограммами и называют проверочное слово).

- Теперь приглашаю вас всех на зарядку.

V. Ф и з к у л ь т м и н у т к а Для начала мы с тобой Крутим только головой.( Вращения головой )Корпусом вращаем тоже-Это мы, конечно, сможем.( Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны.Прогнулись.( Потягивания вверх и в стороны.) От разминки раскраснелисьИ за парты снова сели.( Сесть на место .) VI . Закрепление изученного материала .

1 . У п р а ж н е н и е .

- Кто запомнит больше слов из стихотворения на изучаемую орфограмму?

Вот царь зверей – могучий лев.

А тут жираф с длиннющей шеей.

Ушастый ёж, чем не хорош?

Енот-красавец смотрит вниз.

Там потянулась сладко рысь.

Плывёт могучий бегемот.

Медведь над нерпою ревёт.

И белый голубь там летает,

Он крошки хлеба собирает.

На доске текст . (слайд) Прочитай. Найди в тексте слова, требующие проверки. Выпиши слова, подбери проверочное. " Зимой кругом лежит снег. Как красив дуб! Как хороши ели! Мороз сковал речку и пруд. Ребята спешат на каток. " (Взаимопроверка. Ученики меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доске, ошибки исправляются карандашом). (слайд)

VIII . . Итог урока.

– Какую орфограмму мы повторили?

– Как проверить парную согласную в корне слова?

* Повторяли понятие согласные звуки. * Учились различать и проверять парные звонкие и глухие согласные. * Учились находить слова с парными согласными звуками. Домашнее задание. Выполнить упр.38 (с.24).

Молодцы! Спасибо за урок.

Список используемой литературы:

1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1991.

2. Додух Н.В. Письмо. Развитие речи 1-4 классы Конспекты занятий, дифференцированные задания. Волгоград. Учитель 2011г.- с, 85, с.86.

3 .Зубарева Л.В.Коррекция письма на уроках 1-2 классы.

Практические и тренировочные задания и упражнения. Волгоград.Учитель.2005-с.11.