Урок русского языка во 2-м классе. Тема: "Попробуем сочинять загадки"

- на основе наблюдений показать учащимся, как построена загадка; - учить детей применять свои умения в свободной письменной речи, сочинять загадки; - совершенствовать навык каллиграфического письма.

- развитие внимания, памяти мышления; - развитие орфографической зоркости; - расширение кругозора; - развитие способности к самоконтролю; - развитие умения работать в заданном темпе.

- воспитание интереса к предмету, к чтению; - воспитание самостоятельности.

Оборудование:

- интерактивная доска; - слайды с изображением “отгадок” к загадкам; - учебник русского языка (авторы – М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко)

ХОД УРОКА

1) Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

- Давайте хором прочтём тему урока. - Что такое загадка? (Это выражение, нуждающееся в разгадке. И у каждой загадки есть разгадка.) - Кто загадывает загадки? - А вы хотите научиться сочинять загадки?

Паровоз без колёс – Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошёл? Прямо по морю пошёл!

- Отгадайте эту загадку. - Как вы догадались? По каким признакам? - Назовите эти признаки. - Называется ли в загадке предмет, о котором придумана загадка? (нет) - Как вы узнаёте загаданный предмет? (с помощью признаков) - По- твоему, загадки- это деловая речь или картинная? - Сегодня мы попробуем сочинять загадки.

2) Работа по учебнику.

- Обратимся к задачнику. - Первый текст не загадка, так как в нём назван предмет (стол), т.е. не выполнено первое требование к загадкам. - Второй текст – загадка. Почему? (Есть признаки, по которым можно понять, что это загадка.) - Назовите эти признаки. - Но первый текст легко превратить в загадку. Каким образом? (Убрать слово стол) - Прочитаем загадку.

Продолжим работу по учебнику.

- Предметы, о которых можно попробовать сочинить загадки, подсказаны картинками: это лопата и ножницы. - Что это за предмет? (Лопата) - Зачем он нужен? (Копать) - Из какого материала сделан? (Железо) - На что похож? Может быть, на ладошку? - Давайте назовём признаки этой “ладошки”, подберём рифму и постараемся сочинить загадку. - Из какого материала и на что похожа? (железная ладошка) - Что мы делаем лопатой? (копаем) - А что сейчас осенью копают лопатой? (картошку) (копает картошку)

- Давайте соберём загадку.

Железная ладошка копает картошку.

- Запиши её. Не испорть ошибками! Как уйдёшь от них? - Запись на доске (одно слово один ученик)

Ж…лезна… л…до…к… К…па…т к…рто…к…

- Пропустите одну строчку. - Это словарное слово, но мы его ещё не учили. - Где можно найти это слово и решить орфографическую задачу? (в словаре) - Прочитайте слово по слогам (ло-па-та) - Перед тем, как записать слово, посмотрим, как соединяются первые три буквы. - Давайте попробуем потренироваться в написание

3) Чистописание.

- А сейчас запишите это слово на строке.

4) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

5) Сочинить загадку про ёжика.

- Давайте попробуем сочинить загадку про ёжика. - Рассмотрим ежа, постараемся увидеть самое главное. - Какой он по форме? - По цвету? - Какая у него мордочка? Ножки? - Чем покрыта у него спинка? - Какие у него повадки? - Где он живёт? - Чем питается? - Что он частенько носит на своей спинке? - Давайте выделим главные признаки ежа, позволяющие отличить его от других животных.

(Маленький, спинка продолговатая, вся покрыта иголками, зверёк часто сворачивается и становится круглым, колючим шаром, недотрога)

- Подберите слова, обозначающие действие ежа.

(Катится, бежит, укатился, шуршит, фыркает, пыхтит, несёт, свернулся, спрятался)

- Мы говорили, что в загадках часто есть рифма. - Давайте придумаем рифмы для загадки про ежа:

катится - прячется комочек - клубочек ёлка – иголки бежит – шипит, шуршит по дорожке – на ножках

Шуршит колючий комочек, Подойдешь, свернётся в клубочек.

- Подели на слоги, отметь орфограммы. - Спишите эту загадку с доски. - Отметить опасные места.

6) Найди спрятанное слово.

- Мы продолжаем разгадывать загадки. - Отгадав кроссворд, найдём спрятанное слово. - Чтение учителем.

Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая – на лета, Для зимы – другого цвета.

Я зелёный, полосатый, Сочный, сладкий, красноватый. С толстоватой кожурой. Угадай: кто я такой?

На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков…

Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк, Две медали на груди, Лучше в дом не заходи.

Шагаешь – впереди лежит, Оглянешься – домой бежит.

Мудрец в нём видел мудреца, Баран – барана Овцу в нём видела овца, А я увидела себя.

Русская красавица, Всем нам очень нравится. Бела она, стройна. Одежда зелена.

7) Игра “Отгадай-ка”.

- Ученик- отгадчик выходит из класса, коллективно загадывается какой-нибудь предмет. Когда отгадчик возвращается, все по очереди называют, на что похож этот предмет. Нужно отгадать, какой предмет загадан. (Стул, доска, карандаш, пенал)

8) Итог урока.

- Понравилось ли сочинять загадки? - Как вы сочиняли загадки? - Дома сочините загадки об одном из этих предметов и можете нарисовать его, а в классе мы проведем конкурс на лучшую загадку. - Расскажите мамам и папам, чему вы научились на уроке, и загадайте наши загадки.