Имя прилагательное план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Учитель помогает детям настроиться на работу, снять напряжение.

На доске карточки со словами:

- Что вы видите на доске? Что это за слова?

Учитель помещает на доску картинку с изображением ученика.

- Какие из этих слов могут относиться к ученику?

- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, аккуратными, любознательными, трудолюбивыми, самостоятельными.

2. Постановка целей через проблемную ситуацию и сообщение темы урока.

- Я предлагаю еще раз посмотреть на слова. Как вы думаете, что это за слова? Почему я выбрала именно эти слова и как их можно связать с уроком русского языка?

- Молодцы, вы сейчас сами назвали тему нашего урока! А что помогает вам легко ориентироваться на уроке? Сегодня на уроке вы получите представление об имени прилагательном как части речи и научитесь распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

3. Исследовательская деятельность.

- Может ли кто-нибудь из вас дать точное определение, что же такое имя прилагательное? Тогда я предлагаю вам подумать всем вместе, а чтобы работа шла успешнее, разделиться на группы.

Учитель раздает карточки с изображением предметов:

- Образуйте группы предметов по следующим признакам:

- красное, сладкое, вкусное;

- высокое, густое, зеленое;

- синий, узкий, деревянный;

- белое, легкое, пушистое.

Дети образуют группы, ориентируясь на карточки.

Учитель раздает группам чистые листы.

- Предлагаю вам проанализировать изображенные на карточках предметы, подумать и написать, что же такое имя прилагательное.

Работа в группах.

- Кто выполнил задание?

- Что можно добавить к сказанному?

- Как же нам проверить , правильно ли вы определили имя прилагательное?

- Я предлагаю вам сравнить наше правило с правилом из учебника.

Учитель зачитывает правило из учебника.

- Молодцы, вы сами вывели правило.

- Какая проблема стояла перед вами? Вы справились с ней?

4. Игра «Разведчики».

- Отметьте в тетради на «Ленте успеха» свою работу, оцените свою работу в группе тем цветом, который соответствует вашей работе.

Дети работают с «Лентой успеха».

- Мы с вами вывели правило, а теперь опираясь на это правило, потренируемся распознавать имена прилагательные. Я предлагаю вам игру «Разведчики».

Правила игры. Из списка, представленного на доске, дети выбирают имена прилагательные и записывают на листочках.

Взаимопроверка работ, оценивание по пятибалльной системе.

5. Самостоятельная работа.

-Предлагаю вам применить знания, которые вы сегодня получили. Какие задания по теме нашего урока вы можете предложить для самостоятельной работы?

Дети формулируют различные варианты. Учитель записывает на доске и оценивает их предложения.

- Вы предложили много заданий, молодцы.

Учитель открывает часть доски, где заранее были записаны варианты самостоятельной работы.

- Я предлагаю выполнить задания на выбор:

1. Списать, подчеркнуть имена прилагательные.

2. Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

3. Составить предложения, используя имена прилагательные.

- Какое задание на ваш взгляд самое легкое? Трудное? А самое интересное?

- Выберите задание, которое вы будете выполнять.

- Получите индивидуальную карточку к своему заданию.

- После выполнения для оценки работы воспользуйтесь ключами.

- Кому было легко? Кому трудно?

- Что вы делали, если испытывали трудность при выполнении задания?

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой? Оцените свою работу по «Ленте успеха».

Учитель. Вы , наверное, устали. Я предлагаю вам физкультминутку, связанную с темой нашего урока.

Попробуйте движениями, мимикой, жестами показывать признаки предметов: большой, горячий, узкий, веселый, высокий, маленький, грустный, круглый, шумный, тихий.

Дети выполняют различные движения.

6. Творческая работа.

Актуализация знаний, полученных на уроке.

На доске картинки:

- Я предлагаю вам подумать и сказать, зачем же нужны в нашей речи имена прилагательные?

Игра «Отгадай предмет».

- Я загадываю один из предметов, изображенных на картинках. А вы задавайте так, чтобы по моим ответам можно было догадаться, какой это предмет.

Дети задают учителю вопросы.

- Какая часть речи помогла вам отгадать задуманный предмет? Какую роль в нашем языке выполняют имена прилагательные?

Задание. Используя картинки. Придумайте и запишите предложение.

7. Итог урока. Рефлексия.

- На следующих уроках мы продолжим работу над этой темой. Оцените свою работу. Покажите мне и другим детям, гостям ленту «Мои успехи».

- Труден путь к знаниям, но мы преодолели трудности. Что помогало нам на дороге знаний? Вы были внимательными, активными.

1. Волина В.В. «Весёлая грамматика». – М.: Знание, 2001г.

2.Волина В.В. «Занимательное азбуковедение». – Москва «Просвещение», 1994 г.

3. Фролова Л.А. Русский язык. Тесты. 4 класс. – Изд-во АСТ-Астрель. Москва, 2003 г.

4.Фефилова Е.П., Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва. Изд-во ВАКО,2009 г.