Урок математики, 3 класс. «Единицы времени»
Тема: Единицы времени. Цели: 1. Формировать у детей представление о разных единицах времени. Закрепить знания об уже известных им единицах. 2. Учить устанавливать связь между единицами времени, пользоваться часами, календарем. 3. Развивать умение решать простые и составные задачи. Развивать логическое мышление. 4. Воспитывать уважение к родителям. Убедить детей время тратить с умом.
Оборудование урока. Изображение поезда, цифровика-часовика. Плакат «год», числа, плакат с задачей, макет часов. Карточки 1 век = 100 лет 1 год = 12 мес. 1 нед. = 7 дней 1 сут. = 24 ч 1 ч = 60 мин 1 мин = 60 сек
Ход урока. (Дети заходят в класс под музыку с тиканьем часов.)
1. Орг.момент. Сообщение темы урока. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. (Вешаю изображение поезда.) Торопится поезд, Колеса стучат, А в поезде этом Ребята сидят. И время тоже все мчится вперед. Оно никогда не замедлит свой ход. А мы попробуем его остановить, О единицах времени мы будем говорить!
2. Устный счет. Время урока идет. Начинаем устный счёт. 1 остановка ВЕК и ГОД (Вешаю плакат) Вместе с нами будет путешествовать цифровик-часовик. Мы будем правила называть, А он их нам показывать. (К цифровику прикреплены 6 карточек. По ходу урока должны все открыться.) Начнем вспоминать самые крупные единицы времени. На вопросы отвечайте, Числа верно поднимайте (на парты раздаю разные числа) - Сколько лет длится век? (100) (открыли 1 карточку 1век=100лет.) - Сколько мес. в году? (12) (открыли вторую 1год=12мес.) - Сколько мес. в 2 годах? в 3 годах? в 4-х годах? (24,36,48) - Какой по счету сейчас идет месяц? (12) - Какой по счету был месяц октябрь? (10) - Зима составляет ¼ года. Сколько месяцев длится зима? (12:4=3) - Какой месяц год начинает? (январь) - А кто знает, сколько дней в году? В году 365 дней. - Какой месяц самый короткий? Сколько в нем дней? А сколько дней в феврале в високосный год? (29)
3. Работа в тетради. Дальше путь мы продолжаем и тетради открываем. Запишем сегодняшнее число. А какая таблица помогает узнавать нам числа года? (календарь) Он показывает, какому месяцу, дню недели соответствует каждое число. Следующая остановка ждет нас впереди.
2 остановка МЕСЯЦ НЕДЕЛЯ ДЕНЬ Ты вперед смотри! Здесь ждут вас разные задания, Задачи на смекалку и внимание. Вспомним, сколько дней в неделе? (7) (открываем 3 карточку 1 нед.= 7 дней) Слушаем задачку. Мама отдыхала в отпуске 2 недели и 12 дней. Сколько дней отдыхала мама? (2 нед.— это сколько дней? 14 дней. Еще 12) (26) Прописываем число 26. - Часто мамы наши отдыхают? - А как вы можете помочь маме отдохнуть? Что можете за нее сделать? Выполняем задание с доски. Заполните пропуски. На доске 4 нед.= … дн. (по очереди выходят к доске, объясняют ответ.) 1 сут. = …ч. (открываем 4 карточку 1 сут. = 24 ч.) 2 сут. = …ч. 1 сут. 7 ч.= …ч. 4 нед. - это месяц. Саша расскажет нам о месяце. (чит. стих-е) 4 недели, 4 недели. Они целым месяцем стать захотели. Но месяц сказал им: «Чуть-чуть подождите, От пятой хотя бы немного возьмите». О сутках расскажет Юля. (чит. стих-е) Час за часом 20 раз И 4-е про запас. Сутки целые проходят, День и ночь с собой уводят. Плакат с задачей для нас припас цифровик-часовик. (разворачиваю плакат) Читаем задачу. Вспомним календарь. В ноябре было 13 солнечных дней. Сколько пасмурных дней было в ноябре? - Простая это задача или составная? (простая) - Сколько дней в ноябре? (30) Кто выйдет и запишет решение к этой задаче? 30-13=17 (д.) Ответ: в ноябре было 17 пасмурных дней.
Физкультминутка. Делу время, а потехе час. Отдохнем мы все сейчас. Раз-два – повернись голова! 3, 4 – руки шире. 5 – руками помахать. 6 – тихонько сесть. До следующей остановки добрались мы ловко. 3 остановка ЧАС МИНУТА СЕКУНДА - Сколько мин. в 1 часу? (60) (открываем 5 карточку 1 ч = 60 мин.) - Сколько секунд в 1 мин? (60) (открываем посл. 6 карточку 1 мин. = 60 сек.) Раз-секунда пролетела, Оглянуться не успела. 60 секунд промчались – И минутой оказались. Ну а 60 мин. целый час с собой ведут. Загадка. Лицо – циферблат, а стрелки – усы, Голос – звоночек, все вместе … (часы)
4. Сам. работа. Я буду показывать время на часах, вы его называть, записывать и 15 мин прибавлять. Потом кто-то новое время мне покажет. 3 ч 20 мин + 15 мин = 3 ч 35 мин 8 ч 45 мин + 15 мин = 9 ч 6 ч 35 мин +15 мин = 6 ч 50 мин (3 чел. оцениваю)
5. Решение задач. (на доске.) Перемена длится 10мин, а урок в 4 раза длиннее. На сколько урок длиннее перемены? - Повторите условие задачи. - Повторите вопрос задачи. - Сразу можем ответить на вопрос задачи? - Что сначала надо узнать? (Сколько длится урок) - А как сравнить два числа, узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (из большего вычесть меньшее) Запишем задачу кратко. (1 работает на оценку.) П.- 10 мин. на ? мин Ур.- ? мин в 4 раза 1) 10 4= 40 (мин.) – длится урок 2) 40-10= 30 (мин) Ответ: урок длиннее на 30 мин.
6. Итог урока. Какие ед. вспоминали? Перечислите их, начиная с самой маленькой единицы. (сек, мин …) Повторите формулы, которые мы вспомнили.
7. Рефлексия. (на столах стрелки) Ребята, поднимите стрелку вверх - я со всем справился, в сторону - есть промахи, вниз - сегодня не получилось. Молодцы! Наше путешествие подошло к концу. Время остановить нельзя, но можно его не терять. Для этого нужно … не лениться, всегда трудиться!
8. Оценивание. Д/З. №7, 8, с.93. Сравнить ед. времени, найти значение мат. выражений.