Обучающее изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

ЦЕЛЬ УРОКОВ: Проверить умения излАгать текст типа научного рассуждения-объяснения Научиться активно пользоваться знаниями о строении типа речи – рассуждение.

Какие бывают типы речи? 1. Повествование 2. Описание 3. Рассуждение

Рассуждение Тезис Обоснование: аргументы, примеры Вывод почему? потому что поэтому Что из этого следует?

Назовите стили речи Художественный Разговорный Официально-деловой Научный

Учёные установили, что имена существительные чаще всего употребляются в речи. Их роль велика. Они появляются в речи ребенка в числе самых первых слов: мама, папа, баба… и это вполне понятно: ребёнок жадно смотрит на мир и пытается понять, как называются окружающие его предметы. А все они имеют своё наименование, которое выражается именем существительным. Именно поэтому так важна его роль в языке: существительное помогает точно выразить мысль. Не только точность и ясность достигаются употреблением существительных: умелое их использование придаёт речи выразительность и красоту. В этом мы можем убедиться, обращаясь к лучшим образцам русской художественной литературы. Писатели и поэты искусно используют в своей речи и существительные в переносном значении, и существительные-синонимы, и существительные-антонимы. Богатство и образность русской речи во многом зависят от удачного употребления слов ведущей части речи.

Докажите, что вами прочитан текст научного стиля речи Может быть использован в … (научный труд, учебник, доклад) Задача научной речи состоит в … (сообщение сведений, имеющих познавательный характер) Высказывание в данном стиле ТОЧНОЕ, обобщённое (говорится о роли ВСЕХ существительных, а не конкретного) Отношение автора к сказанному не передаётся

Текст относится к научному стилю, поэтому в нём используются следующие языковые средства: Научные термины Глаголы со значением отношения (выражаются…) Преобладают существительные с ОТВЛЕЧЁННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ.

Какие корни называют связанными? Суффиксы и приставки отличаются от корней тем, что они не имеют в языке самостоятельного употребления. Они всегда находятся при корне слова, как бы «привязанные» к нему. Корни же слова употребляются и в соединении с суффиксами и приставками (стол-ик, при-вкус, бес-сон-ниц-а), и самостоятельно (стол, вкус, сон). Однако в русском языке есть слова, корни которых тоже живут в языке только в соединении с суффиксами и приставками, т.е. в связанном виде. Связанные корни мы находим в словах: свергнуть, отвергнуть, низвергнуть; вонзить, пронзить; достигнуть, постигнуть, настигнуть; зрячий, зрение, зрелище, обозревать, обозреватель. Когда-то в прошлом корни подобных слов употреблялись и самостоятельно, но с течением времени такие слова ушли из языка, а сохранились лишь те, в которых эти корни соединены с суффиксами и приставками. Так, глагол зреть в значении «смотреть» употреблял Ломоносов: «Зрю на вас, поля широки». У сатирического поэта XIX века Козьмы Пруткова встречается выражение «Зри в корень». Это выражение архаично, но широко известно, сейчас оно употребляется в телерекламе. Оно понятно современному человеку (= смотри в корень). Мы, однако, так не говорим. Нельзя сказать: «Зри в окно! Кто там идет?».

Какие корни называют связанными? Приведите примеры

Слушаем текст, предлагаемый для изложения Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним слова дом и дом-ик: суффикс обозначает размер — «маленький», а корень — сам предмет. Бежать и при-бежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие. Но так бывает не всегда. Возьмем глаголы обуть и разуть. В них четко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и иных глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются лишь в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» свободных корней.

Стиль речи научный, потому что говорится об отвлечённых лингвистических понятиях Функция речи – сообщение научной информации, научных знаний Адресован текст …. всем интересующимся вопросами науки о языке

Языковые средства Обобщённо-отвлечённая лексика ВЫРАЖАЕТ, ОБОЗНАЧАЕТ, ВЫДЕЛЯЕТСЯ, НАЗЫВАЮТ научные термины КОРЕНЬ, СУФФИКС, ПРИСТАВКА, ГЛАГОЛ, НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА преобладание имён существительных ЗНАЧЕНИЕ, ПОКАЗАТЕЛЬ, ВЫЧЛЕНЕНИЕ

Глаголы употребляются в форме настоящего времени 3-его лица единственного или множественного числа Выражает, называют Или в форме 1-го лица множественного числа Сравним, возьмём

Сообщается ли читателям, КТО совершает действие? Кто сравнивает? Кто употребляет? Кто выделяет? В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ ЛИЦО НЕ НАЗЫВАЕТСЯ. ОНО МЫСЛИТСЯ ОБОБЩЁННО

ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО СВЯЗИ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ - ПОВТОР МЕСТОИМЕНИЯ (слово корень, например, употреблено в тексте 9 РАЗ)

ТИП РЕЧИ – РАССУЖДЕНИЕ-ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ ТЕЗИС  АРГУМЕНТ  ПРИМЕР 2. ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ ТЕЗИС  ПРИМЕР  ВЫВОД