Урок по русскому языку на тему "Художественно-изобразительные средства языка" (5 класс)

«Знайка» 1. В стихотворении Свет луны ночами тонок, Берег светел по ночам, Море тихо, как котёнок, Всё скребётся о причал. (Н.Рубцов.) выделите сравнение 2. В стихотворении Летняя ночь. От облачка к облачку в небе Пробегает луна. (Хокку) выделите олицетворение 3. В стихотворении Среди долины ровныя, На гладкой высоте, Цветет, растет высокий дуб В могучей красоте. (А. Мерзляков.) выделите эпитеты

Художественно-изобразительные средства сравнение олицетворение эпитет

«Знайка» 1. В стихотворении Свет луны ночами тонок, Берег светел по ночам, Море тихо, как котёнок, Всё скребётся о причал. (Н.Рубцов.) выделите сравнение 2. В стихотворении Летняя ночь. От облачка к облачку в небе Пробегает луна. (Хокку) выделите олицетворение 3. В стихотворении Среди долины ровныя, На гладкой высоте, Цветет, растет высокий дуб В могучей красоте. (А. Мерзляков.) выделите эпитеты

Редакция газеты «ШОК»

Задания группам Составить текст на тему: 3 группа – листопад в лесу 2 группа – животные и птицы осенью 1 группа – осенняя погода

Домашнее задание Выпишите любое стихотворение о осени, найдите, какие изобразительные средства языка там использованы

Выбранный для просмотра документ Урок 5 класс.doc

Урок русского языка по теме "Художественно-изобразительные средства: эпитет, олицетворение, сравнение". 5-й класс

Денисенко А.Д., учитель русского языка и литературы

Цели:

Ученики знают, что такое сравнение, олицетворение, эпитет;

Ученики умеют применять их в своей речи, умеют строить с ними предложения;

Ученики смогут распознавать их в тексте;

Ученики станут более уверенными в своих силах, а речь более яркой

Ход урока

(Слайд 1)

У.Здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Я слушаю дежурных…Спасибо. Итак, мы начинаем урок. Я надеюсь, что вы настроились на работу, всё приготовили к уроку, что вы будете внимательны, сосредоточены, и у нас с вами всё получится хорошо. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

У. Ребята, узнать, какая тема урока у нас сегодня будет, нам поможет игра «Знайка». Итак, решите, пожалуйста, лингвистическую задачу:

1. В стихотворении Свет луны ночами тонок,

Берег светел по ночам,

Море тихо, как котёнок,

Всё скребётся о причал.

Н.Рубцов. Выделите сравнение

2. В стихотворении Летняя ночь.

От облачка к облачку в небе

Пробегает луна.

(Хокку) Выделите олицетворение

3. В стихотворении Среди долины ровныя, На гладкой высоте, Цветет, растет высокий дуб В могучей красоте. ( А. Мерзляков.) выделите эпитеты

У. Ребята, мы можем её решить? Совершенно верно. Нет, так как мы ещё не изучили эпитеты, олицетворения и сравнения. А одним словом они называются художественно-изобразительные средства. Это и будет тема нашего урока. Давайте её запишем. (Записать на доске тему)

У. Ребята, как вы думаете, так ли уж необходима эта тема?

-Да, чтобы обогатить и украсить нашу речь.

У. Молодцы, эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.

У.: Чтобы реализовать 1 задачу,(организация работы по группам: выстроиться в шеренгу по месяцам рождения от января до декабря, а потом рассчитаться на 1-2-3) нам понадобятся 3 группы.(расставить таблички) Каждая группа будет заниматься изучением своего вопроса, а затем передаст знания всем. Хочу напомнить, что у каждой группы на столах находятся памятка работы в группе.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

Внимательно прочитайте задания.

Выполняя задания, чётко следуйте инструкции

Работайте дружно.

Уважайте мнение товарищей.

Выберите выступающего.

У.:У каждой группы на столе есть карточка с планом работы и таблица. Найдите их, они белого цвета. На выполнение этой работу вам даётся 5 мин.

Карточка №1

(От греч. epitheton – приложение)

Эпитет – это троп, который в лирической поэзии и художественной прозе является метафорическим определением. Иначе говоря, эпитет – это метафора, которая называет не предмет художественного отображения, а признак этого предмета. Больше ничем другим эпитет не отличается от метафоры.В эпической поэзии эпитетами считаются застывшие определения (постоянные эпитеты)

Ответьте на вопросы о эпитете по плану:- Что это?- Что обозначает?-Выделите пример:

Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора –Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера.

Оформите теоретический материал о эпитете в произвольной форме

Выберите выступающего для передачи материала классу.

Карточка №2

(от греч. prósōpon — лицо и poiéō — делаю)

Олицетворение, согласно значению греческого слова προσωποποια, — это наделение любого существа, явления или предмета человеческими чертами.Между тем в литературных словарях олицетворение трактуется как одушевление, что является искажением этого литературоведческого термина.

Ответьте на вопросы о олицетворении по плану:- Что это?- Что обозначает?-Выделите пример:

Поет зима - аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака.

Оформите теоретический материал о олицетворении в произвольной форме

Выберите выступающего для передачи материала классу

Карточка №3

Сравнение – сопоставление одного предмета с другим, сходным с ним в какой-либо черте, с целью вызвать более живое и яркое представление о предмете. . В качестве поэтического тропа сравнение выступает в чистом виде лишь тогда, когда в речи присутствуют обе сопоставляемые стороны.

2. Ответьте на вопросы о сравнении по плану:- Что это?- Что обозначает?-Выделите пример:

Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела - А нынче. погляди в окно:

Оформите теоретический материал о олицетворении в произвольной форме

Выберите выступающего для передачи материала классу

Выступления групп

У. А сейчас группы внимательно слушают выступления друг друга и продолжают заполнять таблицу. (Проверить) Слайд 4. Молодцы.

У. А сейчас всё внимание на экран. (Слайд- проверочное задание)5

Чтобы выполнить 2 задачу, вам нужно

Рассмотреть все три примера

Выписать все художественно-изобразительные средства

У. Попробуйте сделать вывод. Для чего нужны художественно-изобразительные средства.

Совершено верно. Молодцы. Хорошо справились с работой.

У. Представьте, что мы находимся в редакции школьной газеты «ШОК». Я главный редактор, а вы корреспонденты. Нужно срочно подобрать материал к специальному выпуску газеты. «Осенние зарисовки». Слушайте задания.

У.: Мы все с вами отправляемся в осеннюю командировку. (Слайд- осенняя командировка)9 .Задания группам.

3 группа – листопад в лесу

2 группа – лесные животные осенью

1 группа – осенняя погода

9). Я думаю вам это поможет. На выполнение этой работы вам даётся 3-4 мин.

У.: Молодцы, вы хорошо справились со своими заданиями. А теперь давайте сделаем вывод:

Вывод: Художественно-изобразительные средства поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

У.:А теперь давайте подведём итог нашей работы. Кто в группе был самым активным? Кто хорошо работал? (Выставить оценки в таблицы)

У.: А теперь откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание. (Слайд 13) Выпишите любое стихотворение о осени, найдите, какие изобразительные средства языка там использованы

У.: Посмотрите, наша газета немного не закончена.В ней есть статьи, но нет ни одного рисунка. И сейчас мы создадим осеннюю картину. У вас на столах есть различные картинки, выберите ту, которая вам понравилось и, выходя из класса, прикрепите магнитом на доску, чтобы у нас получилась общая картинка «Лес». Прикрепляйте всё аккуратно, чтобы картина наша получилась красивой .3 группа оформляет территорию вокруг озера. 2 группа – лес, а 3группа - небо. Старайтесь прикреплять аккуратно, чтобы картина наша получилась красивой . Мне сегодня очень понравилось с вами работать, и я хочу начать составление картинки с леса.