Forward 7 класс Контрольная работа 2 Письменная часть

1 Forward 7 класс Контрольная работа 2 Письменная часть Программой предусмотрены четыре письменные контрольные работы по одной в конце каждой четверти. Контроль умений говорения рекомендуется проводить на последних уроках в ходе выполнения заданий учебника, пользуясь приводимыми ниже критериями. Вторая письменная контрольная работа, проводимая в конце второй четверти, содержит 5 заданий. Максимум баллов за выполнение контрольной работы составляет 35 баллов. Постарайтесь создать у учащихся позитивный настрой, напомните им, что контрольная работа это возможность показать свои достижения и понять, над чем надо еще поработать. Ученикам понадобится ручка, простой карандаш, ластик. Учитель должен размножить в нужном количестве задания контрольной работы (по числу учеников). Перед началом каждой работы следует напоминать ученикам, что контрольная работа включает несколько заданий, и их надо выполнять в том порядке, в котором они даны. Учитель уже не будет говорить, когда следует перейти от одного задания к другому, но предупредит за 15 минут до окончания урока, что рекомендуется начать выполнять последнее задание 5. Если к этому моменту учащийся не успел выполнить предыдущее задание или затрудняется с ответом на какой-либо вопрос, то все равно надо переходить к заданию 5. Затем, выполнив его, учащийся может вернуться к невыполненному заданию. Несмотря на то, что ученики ежегодно выполняют контрольные работы, не лишним будет напомнить им, что время, отведенное на контрольную работу, ограничено, и нельзя останавливаться на одном трудном задании. Надо постараться сделать как можно больше заданий. Лучше оставить самое трудное задание невыполненным, чем сделать только одно задание из всей работы. Первым заданием в контрольной работе является задание на аудирование. Для выполнения этого задания ученикам необходимо приготовить карандаши и ластики (при первом прослушивании они отмечают правильные ответы карандашом; а при втором проверяют их, вносят необходимые исправления и затем обводят ответы ручкой). Раздав тесты, дайте ученикам 1 минуту, чтобы они могли ознакомиться с первым заданием на аудирование (попросите их не смотреть на остальные задания). Учителю надо заранее подготовить к прослушиванию аудиозапись Т057 (SB ex.1 p.6, Part 2, Unit 9). Инструкцию, записанную на диске, прослушивать не надо; учащиеся следуют той инструкции, которая дана в их контрольной работа. Эту инструкцию учитель может прочитать вслух перед прослушиванием. Текст для аудирования учащиеся слушают дважды с паузой в 30 секунд. По завершении аудирования учащиеся продолжают выполнять работу в своем режиме.

2 План письменной части контрольной работы 2 за 2 четверть 7 класса Задани е Объекты контроля Кол-во тестовых вопросов Баллы за каждый правильны й ответ Максимальн о баллов 1 Аудирование: аудирование с выборочным пониманием содержания текста 2 Языковые средства и навыки оперирования ими (many, much, few, little) 3 Языковые средства и навыки оперирования ими (Present Simple и Present Perfect Tense) 4 Чтение/Языковые средства и навыки оперирования ими (коммуникативные типы предложения) Письменная речь/языковые средства и навыки оперирования ими (написать часть личного письма с ответами на вопросы друга по переписке) 5 (надо ответить на 5 вопросов) 2 (за полностью верный ответ) 10 ИТОГО макс. 35 Таблица перевода тестовых баллов в 5-балльную оценку Сумма тестовых баллов Оценка

3 ЗАДАНИЕ 1 Коммуникативные умения. Аудирование Планируемый результат: воспринимать аудиотекст на слух с выборочным пониманием его содержания. 1. Listen to the conversation, read the statements and circle the correct answer. Сделайте маленькое вступление по-английски: Now you are going to hear a conversation. You know all these kids very well: it s Robert, Trevor, Nevita and Rachel. Look through the questions you are going to answer and then I ll play the disk. Mark the right answers in pencil. Then you ll listen to the conversation for the second time and check yourself. Only then you ll use the pen to circle the correct answers. Прочитайте по-английски инструкцию к заданию и включите заранее подготовленную аудиозапись (инструкцию с диска учащиеся не слушают). Аудиозапись Трек 057 (SB, Part 2, Unit 9, ex. 1, p. 6). Ученики слушают аудиотекст и отмечают ответы карандашом. Прочитайте текст ещё раз без пауз, чтобы ученики могли себя проверить. Дайте им 1 2 минуты на исправления и обведение ответов (поставленных ими галочек) ручкой. Аудиотекст Т057 (SB, Part 2, Unit 9, ex. 1, p. 6) Listen to the conversation, read the statements and circle the correct answer. (Инструкцию читает учитель.) Rachel: Hello, Nevita. Nevita: Hi, Rachel. Would you like to come to Alton Towers with us on Sunday? Rachel: Yes, I d love to. Robert: We re going to have a picnic there. Rachel: Great. Nevita: Ah, here s Trevor. Good morning, Trevor. Trevor: Hi, Nevita. Nevita: Would you like to come to Alton Towers with us on Sunday? Trevor: Er. No, thanks. Robert: Why not, Trevor? Trevor: I ve got to visit my gran on Sunday. Nevita: Oh, dear. Robert: Yes, it s a pity. We re going to have a picnic there. Nevita: Yes. I m going to bring some chicken and salad. What are you going to bring, Robert? Robert: I m going to bring some crisps, some cola and some fruit. Trevor: Chicken, salad, crisps and cola. Mmm. Nevita: Come on, Trevor. Trevor: OK. I can visit my gran on Saturday evening. All: Ha ha ha. Scoop: Woof! Woof! a; c; a; c; b. Максимальный балл 5 (1 балл за каждый правильный ответ).

4 ЗАДАНИЕ 2 Планируемый результат: правильно употреблять в речи слова, обозначающие количество (many, much, few, little). 2. Complete the sentences with the words much, many, few, little. 1 Trevor has little free time because he works part-time at the RAP. 2 He doesn t get much money for it, but he enjoys his work. 3 Trevor couldn t find much information for his article in the library. 4 There are few computers in Trevor s school, so he used the computer in the RAP office. 5 Many teenagers liked his article and wrote about it to the RAP. Максимальный балл 5 (1 балл за каждый правильный ответ) ЗАДАНИЕ 3 Планируемый результат: правильно употреблять глагольные формы Present Simple Tense и Present Perfect Tense в коммуникативно-значимом контексте. 3. Complete the sentences with the Past Simple or Present Perfect of the verbs in brackets. Hi Trevor, Thank you for your last . I wish I were with you and Rachel on August 8th. It think it was a wonderful day for both of you. You did so many exciting things! You know, yesterday I read a text about some kind of fish soup called clam chowder. Have you ever eaten clam chowder? When was it? Where did you eat it? Did you like it? I hate fish. My parents go to a fish restaurant sometimes. I have never been there. I know that last weekend you had your lunch at the fast-food restaurant again. Have you ever been to a fish restaurant? I haven t finished my homework for tomorrow yet. Yesterday our English teacher asked us to read a whole chapter form the Canterville Ghost by Oscar Wilde. It s so long. Write to me soon. Bye, Vera Максимальный балл 10 (1 балл за каждый правильный ответ).

5 ЗАДАНИЕ 4 Коммуникативные умения. Чтение Планируемый результат: читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом учащимся языковом материале. Планируемый результат: распознавать различные коммуникативные типы предложений. 4. Read the text in exercise 3 again and underline the questions that Vera asks Trevor. Hi Trevor, Thank you for your last . I wish I were with you and Rachel on August 8th. It think it was a wonderful day for both of you. You did so many exciting things! You know, yesterday I read a text about some kind of fish soup called clam chowder. Have you ever eaten clam chowder? When was it? Where did you eat it? Did you like it? I hate fish. My parents go to a fish restaurant sometimes. I have never been there. I know that last weekend you had your lunch at the fast-food restaurant again. Have you ever been to a fish restaurant? I haven t finished my homework for tomorrow yet. Yesterday our English teacher asked us to read a whole chapter form the Canterville Ghost by Oscar Wilde. It s so long. Write to me soon. Bye, Vera Максимальный балл 5 (1 балл за каждый правильный ответ). ЗАДАНИЕ 5 Коммуникативные умения. Письменная речь Планируемый результат: написать часть личного письма с ответами на вопросы друга по переписке. Планируемый результат: использовать в речи изученные грамматические конструкции в коммуникативно значимом контексте. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи Планируемый результат: использовать в речи активную лексику в коммуникативно значимом контексте. 5. How, do you think, Trevor would answer Vera s questions? Write an extract of his letter to Vera with answers to Vera s questions (5 sentences).

6 Возможные варианты ответов I ve eaten clam chowder only once. It was last month. My aunt invited us for a dinner and we had clam chowder. I didn t like it. I hate fish. I ve never been to a fish restaurant and I wouldn t like to go there. I ve often eaten clam chowder. Last time I ate it yesterday. My mum cooked it. I liked it, because I like fish. I ve never been to a fish restaurant, but I would like to go there very much. Максимальный балл 10 баллов (2 балла за каждый коммуникативно (содержательно) верный ответ на вопрос Веры. За каждую грамматическую, лексическую или орфографическую ошибку снимается 1 балл). Возможные варианты ответов приведены в качестве примеров, они не являются единственно верными. Учащиеся могут проявить собственное творчество, важно чтобы в результате была решена поставленная коммуникативная задача ответить на вопросы Веры от лица Тревора.