КТП 9 класс Enjoy English Биболетова М.З.

Г – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.

ЧА – извлекать из текста

«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

П - написать письмо-приглашение с опорой на образец

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Диалогичес- кая речь по теме "Канику-лы".

Комби- ниро- ванный

Составле- ние диало- гов по те- ме «Кани- кулы».

Видовремен- ные формы глагола в коммуника- тивно-ориен-тированном контексте.

Комби- ниро- ванный

Грамма- тический тест.

Практика письменной речи (письмо приглашение)

Комби- ниро- ванный

Трудный вы- бор подрост- ка: семья

Family and Friends? No problem!

Отработка произношения гласных звуков

Интонация аутентичных диалогов

to appreciate to betray

to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something

to look like somebody

to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike

on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out

to avoid, to feel jealous

Tenses in comparison (review)

Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.

Preposition son and about Be/ feel/look + adjective

Г – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.

Ч – понять общее содержа- ние текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.

Знакомство с современными разговорными формулами английс- кой мо- лодежи

на при- мере диа- логов; с социокультурными особен- ностями общения молодежи - сленг СМС-со- общений в виде коди- ровок

Комби- ниро- ванный

Контроль аудирова- ния

Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья".

Комби- ниро- ванный

и грамма- тика темы

Причины не- допонимания между детьми и родителями.

Комби- ниро- ванный

Работа в группах p.22 ex.33

№ 33,с.22 (выучить)РТ № 4 ,с 7-8

Каким должен быть хороший друг?

Урок- дискус- сия

Минивыс- казывания по теме

Настоящее длительное время для выражения действия в будущем.

Комби- ниро- ванный

Написать концовку истории

о двух де- вочках p.25

Речевая практика по теме

предательст- во". №44-47

Bad news, I'm afraid. That's out.

I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it.

Text messages:

I want 2 say sorry.

I can't get 2 sleep. He is my best M8. I'll B L8 4 school.

I'm upset cos of him. UR GR8. CU

П – написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий); написать эссе о том, как стать идеальным другом.

Современная разговорная речь английской молодежи.

Комби- ниро- ванный

Современ- ные разго- ворные формулы из диалога

РТ № 9 с10-11 уч. №55 с30

Дружба меж-ду мальчика-ми и девочка-ми.

Комби- ниро- ванный

Работа с текстами

Эссе "Мой самый луч- ший друг".№60-65 с31-32

Комби- ниро- ванный

Эссе о лучшем друге

Самостоятельность и неза-висимость в принятии решений.

Is It Easy To Live apart From the Family?

Интонация в вопроси-тельных предложе-ниях и коротких ответах

a chatter box a bookworm

Wh- questions

Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;

Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;

Комби- ниро- ванный

Составле- ние специаль-ных вопросов

№ 70 с 34 (читать)РТ№ 1,

Диалогичес- кая речь "Разговор по телефону.

Диалоги- ческая речь

Легко ли де- лить с кем- либо комнату?

Phrasal verbs with get, give, work

А – извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера

Обсужде- ния в группах

Правила сов- местного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Идеаль- ный сосед по комна-те»

Развитие на- выков ауди- рования на примере диа- логов. №87-90 с 40

Комби- ниро- ванный

Заполне- ние табли- цы

Досуг: отдых на природе, посещение

Spending Time Together

to entertain Entertainment Old fashioned

It (he, she) seems to be

Participles and nouns formed from verbs

Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;

Комби- ниро- ванный

Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием

Досуг: посе- щение рок- концерта.

Ч – читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»

с целью ознакомления

Комби- ниро- ванный

Мини- проект «Что де-лать и куда пойти в выходной день?»

Культурная жизнь столи- цы: места проведения досуга.

Out and about in Moscow

round the corner

In tense, to name after somebody Dolphin, delight

to reserve Melodrama, trick

Tenses in Passive Voice

Compound sentences with

words: on one hand, on the other hand, however, but.

А – поиск необходимой информации при прослушива-нии интервью о визите Филиппа в Москву;

Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment)

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о культур- ной жиз- ни Моск- вы и мес- тах про- ведения досуга

Комби- ниро- ванный

тест по те- ме "Пас- сивный за- лог".

Достоприме- чательности родного города.

Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;

Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;

А – извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»

Урок- конфе- ренция

«О родном городе»

Диалогичес- кая речь по теме "Заказ билетов в ки- но".

Комби- ниро- ванный

Диалоги по ситуа- ции «Заказ билетов по телефону».

Телевидение и кино в жизни подростка.

Do You Mind Video and TV?

unexpected pretty stuntman

I bet to feel down

Passive Voice in context Introductory phrases

Г – провести беседу о телевидении и кино; обсудить

в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;

П – написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;

Ч – уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;

А – прослушать интервью со звездой с детальным пониманием прослушанного

Комби- ниро- ванный

«TV: good or harm?»

Создание фильма: идея, сюжет, герои.

Комби- ниро- ванный

Сюжет фильма (работа в группах)

Контрольная работа № 1.

Progress check

Урок контро- ля и оценки знаний

U n i t 2. IT ’ S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! (21 час )

Путешествие как способ познать мир.

Why Do People Travel?

Произноше-ние геогра-фиических названий

to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable

Tenses in comparison:

Past Simple/ Present Perfect/ Present

Г – выразить свою точку зрения по теме «Путешест -вие» и аргументировать ее;

Ч – читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;

Социо- культур- ная осве- домлен- ность

об из- вестных людях

Комби- ниро- ванный

Минивыс- казывания по теме "Путе- шествие"

Самые опас- ные части мира № 7-13

Комби- ниро- ванный

Geographi cal Quiz

Употребление артикля с географичес-кими названиями.

Why Do People Travel?

Совершенствование слухо-произносительных навыков на примере географи-ческих названий

to be dangerous and exhausting

to take ages to get to

to suffer from unknown diseases

to get to the opposite side of the planet

Suffixes of nouns and adjectives

(-sion, -tion, -ment, -ive)

Prepositions of place and direction

А – прослушать высказывания людей с целью выделения ответов

на вопросы о том, где они побывали

Ч – читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;

А – слушать текст-биографию для получения фактической информации;

Г – рассказать биографию путешественника;

ЧА – извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;

П – написать эссе о названии места в твоем городе

и собы- тиях Англии

Знакомст-во с текстами стра-

новедчес- кого ха- рактера

Комби- ниро- ванный

тест по те- ме " Артикли"

Из истории путешествий: трагедия Титаника.

Комби- ниро- ванный

Работа с текстом Ex .19 p .66

Факты из жизни вели- кого путе- шественника В.Беринга.

Комби- ниро- ванный

Контроль аудирова- ния Ex .24 p .68

Моноло- гическое высказы- вание

о биогра- фии путе- шествен- ника по образцу

Происхожде- ние географичес-ких названий.

Комби- ниро- ванный

Эссе о родном крае Ex .36 p .71

Развитие устной речи (аудирования и говорения).

Is It Easier to Travel Nowadays?

Интонация вопросительных пред- ложений

to get through customs

to announce the flight

to collect/get the luggage from the baggage reclaim

to get through passport control

to fill in the declaration form

to prevent someone from doing something

at the arrival(s)

It is a good idea to…

You can not do without essential

Prepositions

by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot)

Modal verbs: can, could,

should, ought to

АГ – поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;

А – прослушать диалогический текст по теме

«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту

с целью понимания общего его смысла;

Ч – извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста

«Полезные советы для пассажира самолета»;

П – заполнить таможенную декларацию;

Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»

Социо- культур- ная осве- домлен- ность

о прави- лах по- ездки за границу

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с возврат- ными место- имениями, отработка модальных глаголов WB p .29-30

Значения модальных глаголов.

Комби- ниро- ванный

Советы путе- шественнику: поведение в аэропорту, самолете.

Комби- ниро- ванный

Чтение советов пассажи- рам Ex .57 p .79; сос- тавление своих советов. Заполне- ние тамо- женной декларации

и другие дорожные документы.

Комби- ниро- ванный

Юмористичес-кие дорожные истории (комиксы).

П – написать рассказ по опорным фразам;

Ч – читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;

Комби- ниро- ванный

с исполь- зованием опорных фраз p .83

11 с 31Ex. Уч № 66 с83

Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж.

to be out of consciousness

to level the plane off

to take/get the plane off the ground

to put the plane down

читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;

Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение

Комби- ниро- ванный

Развитие устной речи (описание персонажей).

Комби- ниро- ванный

Моноло- гическое высказы- вание: описание героя Ex .73 p .86

Организован- ный и самос- тоятельный туризм: маршруты.

Is Travelling Worth the Effort

I am absolutely positive that…

It is obvious that…

I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it

I’d rather… I’d prefer to…

Г – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;

Ч – читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации

Комби- ниро- ванный

Состав- ление предложе- ний с фра- зами I’d rather, I ’ d pre fer to .

Возможности отдыха мо- лодых людей, впечатления.

Комби- ниро- ванный

Ответы на вопросы к тексту- рекламе Ex .83 p .90

Мы в глобаль-ной деревне. Англоязычные страны и Россия.

We Are in a Global Village

Произно- шение географи- ческих названий

Official, floral Multinational Borders, emblem

Articles with: nations and languages, countries, cities,

states and other geographical names

Ч – читать информацию

о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;

Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;

А – извлечение из прослушан-ного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран

Знакомст-во с геогра- фическим и со- циально- культур- ным портре- том англого- ворящих стран и России

Комби- ниро- ванный

Монологическое высказывание по описанию одной

из англогово-рящих стран Ex .92 p .93

Основные географичес- кие и истори- ческие данные о странах.

Комби- ниро- ванный

Государственная флористи-ческая символика Британии.

Произно- шение флористи- ческих символов

и собст- венных имен

Leek (or Daffodil)

The Holy Trinity

Ч – читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;

П – написать эссе о России, о флаге своего города;

А – прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;

Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания

Комби- ниро- ванный

Написа- ние эссе

о России WB p.40

Контрольная работа № 2.

Progress check

Ч – умение читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

П – уметь писать письмо о своем путешествии;

Г – говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»

Урок контроля и оценки знаний

Progress check, pр.

U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа )

Globalisa-tion and my country

Глобализация в моей стране

foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food

Same music every-where

ГП – обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);

Г – обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить.

Урок – дискус-сия (подго-товка к проект-ной деятель-ности)

Влияние процесса глобализации на нашу жизнь.

Проект по теме "Глоба- лизация".

Globalisa-tion and my country

Глобализация в моей стране

Проведение исследования: работа с текстом;

приведение реальных фактов

для иллюстрации информации;

анализ предложенных фактов

Работа над проектом

Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций

Проведение исследования по теме.

Оформление результатов исследования.

Оформление результатов исследования.

Презентация и защита проектов.

Презентация результатов исследования.

Презен- тация проектов каждой группы

Конфликты между родителями и детьми: при- чины, последствия.

Ударение в многос- ложных словах

to give somebody the creeps

to prevent conflicts

Function of the Infinitive

The use of the Infinitive

А – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»

с целью полного понимания;

Ч – читать многозначные слова и правильно их переводить

Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с инфини- тивом с различны- ми функ- циями

Инфинитив и его функция в предложе-нии.

Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex .3 p .104

to resolve conflicts Conflict resolution pin

Direct speech/ Reported speech

Multi- functional words:

sign, party, mean, means, right

Some/Any/ No + derivatives

Word stress Good

А – прослушать текст

«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;

Г – описать картинку, используя опорные фразы

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений со словами, образован-ными способом конверсии.

Систематиза- ция косвенной речи с глаголами в разных ви- довременных формах.

Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;

П – написать предложения в косвенной речи;

Ч – читать многосложные слова и сочетания слов

Г – обсудить в парах тему

«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;

Г – используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;

Комби- ниро- ванный

Грамма- тический тест

Развитие умений ауди- рования с пониманием основного содержания.

Комби- ниро- ванный

о конф- ликтах между людьми

11 с 46 уч №27 с 110

Условные предложения (повторение).

Комби- ниро- ванный

Фронталь-ный с выбороч-ным оцени-ванием

Употребле-ние модальных глаголов и инфинитива.

Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта

Комби- ниро- ванный

Развитие устной речи по теме " Экологичес- кие проблемы".

Произно- шение многосложных слов

to give somebody the creeps

to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution pin

Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;

Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;

Г – используя указания

в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»

Комби- ниро- ванный

Устная речь Ex . 42 p .1 15

Мирное решение семейных конфликтов на примере из художествен- ной литера- туры.

Комби- ниро- ванный

Высказывания по теме на основе текста Ex .49 p .117

Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта".

Урок- презен- тация проекта

Мини- проект по теме Ex .50 p .117

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопони- мания в семье.

Интонация предложений в повели- тельном наклонении

to get along with

The Infini- tive in

I asked/ wanted/… him to do something

Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;

А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации

Комби- ниро- ванный

Написа- ние письма о конфлик-те между братьями или сест- рами

2 с 50 уч № 56 с120

Употребление фразовых глаголов в коммуника-тивно-ориен-тированном контексте.

to get together

to put the idea into

to do without, remote control

to take turns, and what not

to criticize, relationship(s)

to put down to put off

Phrasal verbs with get, put

Reported speech: orders and requests

Wh-ques- tions in reported speech

Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;

Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;

П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;

Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам

и предложить шаги по его разрешению;

Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:

1) с целью понимания основного содержания;

2) с целью полного понимания;

3) с целью восполнить пропущенные фразы;

Комби- ниро- ванный

с фразовы- ми глаго- лами

Закрепление грамма- тического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения.

Комби- ниро- ванный

Комби- ниро- ванный

Составление диалогов по ситуации

«Если бы это был я» Ex .72 p .124

Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.

Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;

П – написать свое письмо с опорой на образец Ex .86 p .128;

Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму

Комби- ниро- ванный

Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу

Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"

Комби- ниро- ванный

о конф- ликтах по алго- ритму

Работа с пуб- лицистичес- ким текстом "Декларация прав человека".

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts

Произно- шение интерна- циональных слов

Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.

ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;

Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения

о правах человека

Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне

Составле- ние пред-ложений с новой лексикой

Совершенст- вование на- выков ауди- рования.

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts

intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,

armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)

Derivatives Since, because

Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;

А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;

Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex .105 p .134 с детальным извлечением информации

Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека

и ее содержа- нии

Комби- ниро- ванный

Составле- ние сино- нимичного ряда

Диалогичес-кая речь по ситуации " Приглашение на концерт".

Г – составить диалог

по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex .112 p .136;

Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес-

Молнологи-ческое высказывание по теме «Права подростка»

impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement

ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex .114 p .137 .

Комби- ниро- ванный

Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms

Военные конфликты XX века.

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts

Произношение географических названий Ex .115 p .138

Ударение в многосложных словах

Совершенствование произноси-тельных навыков Ex .127-130 p .141-142

ГП – обсудить и записать информацию о том, как

ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию

о стране и ее участии во Второй мировой войне

Комби- ниро- ванный

Описание страны по плану Ex .118 p .138

Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;

Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex .126 p .140

П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;

Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы

Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств

Урок- презен- тация проекта

Проект Ex . 117 p .1 3 8

Развитие умений чтения публицистиче-ского текста.

Комби- ниро- ванный

Толерант-ность или конформизм?

Test “How are you tolerant?” Ex . 138-139 p .1 43-144

АГ – прослушать моноло- гический текст Ex .134-135 p .142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)

Комби- ниро- ванный

Составление диа-лога по теме

«Урок толерант- ности» Ex .136 p .143

Повторение условных предложений (3 тип).

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts

ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)

в русле темы данной секции;

Ч – читать текст Ex .144 p .146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания

Комби- ниро- ванный

Практика письменной речи: письмо-ответ.

Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;

П – написать письмо-ответ Ex .148 p .148 с опорой на образец;

Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,

в рамках темы секции Ex .150 p .148

Комби- ниро- ванный

Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише

Контрольная работа № 3

Progress Check

Key Vocabulary p .148

Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;

ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции

Урок контро-ля и оценки знаний

Progress Check 3, p. 149–152

U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE (20 часов )

Выбор про- фессии и черты характера.

It’s Time to Think about Your Future Career

Интона- ционное оформле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами

emergency service officer

verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)

Expressions with keep, get

АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты Ex .2 p .153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;

Г – опираясь на образец, описать профессию Ex .6 p .155

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами. Описание качеств человека

для той или иной профессии

Развитие умений аудирования и устной речи.

to get a promotion

to get a degree

АЧ – прослушать диалог

Ex .10 p .156 британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалоги-ческий текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.

Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише Ex .7 p .155

Фрон-тальный с выборочным оцениванием

Ответы на вопросы по содержа-нию прослушанного текста

Проблемы выбора про- фессии после школы.

to keep / have an open mind

to keep trying / doing something

Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex .14 p .158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;

Комби- ниро- ванный

Моноло- гическое высказы- вание

с опорой на образец.

It’s Time to Think about Your Future Career

to keep together to get good experience

to get a promotion to get a student loan

to get back to studying

to get good results to get a good job

vocational courses school sixth form

sixth form colleges

Vitae) Option issue

Workbook Ex . 10 p . 70

Г – говорить по ситуации

«Выбор после средней школы» (в режиме диалога)

Сос- тавление предло- жений

с фразо- выми гла- голами keep, get

Популярные современные профессии.

Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся Ex .16 p .159;

Ч – читать биографический текст Ex .18 p .159 с целью понимания основного содержания

Комби- ниро- ванный

Диалоги- ческое высказы- вание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью

Практика письменной речи: резюме.

verbs: must, can, cannot

Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex .22 p .161;

П – написать автобиогра- фии по образцу Ex .24 p .162

Комби- ниро- ванный

Составле- ние списка требований к работе Ex .20 p .161

Интервью с извест- ным че- ловеком

Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению.

shift work essential

free board and lodging

П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex .26 p .163;

Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex .27 p .164

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о значении изучения английс- кого языка в совре- менном мире

Комби- ниро- ванный

Написание письма- запроса

Мини-проект "Моя будущая профессия".

Project job about

Г – представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex .28-29 p .164

Урок- презен- тация проекта

Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии

Стереотипы, которые мешают жить.

Why Are Stereotypes

Expressions with do

Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex .30 p .165

Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex .36 p .167

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о сущест- вующих стерео- типах.

Комби- ниро- ванный

Монолог: выраже- ние согла- сия/несог- ласия с точкой зрения других.

Политическая корректность к разным людям.

Why Are Stereotypes

Совершен-ствование слухопроиз-носитель-ных навы-ков

aggressive equal online

to be concerned about something

do maths/ English

Г – говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы Ex .39 p .167;

Ч – читать текст о политической корректности

с целью понимания этого понятия Ex .44 p .169

ликобри- тании и России

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание-диа- лог по те- лефону

Работа с текстом " Стереотипы и общение".

Ч – читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы Ex .46 p .170

Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога Ex .47-49 p .170-171

Комби- ниро- ванный

Мини-проект об неординар-ном человеке с физическими недугами.

Г – представить монолог описательного/повество- вательного характера

об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом Ex .50 p .171

Урок- презен- тация проекта

Презен- тация проекта Ex .51 p .171

Экстремаль- ные виды спорта: удо- вольствие и последствия.

Are Extreme Sports Fun to You?

Nothing can be compared to + noun /

А – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки Ex .53 p .172;

Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания Ex .55 p .173

Комби- ниро- ванный

Выска- зывание по теме секции

Аудирование текста об экстремаль-ных прыжках.

Ч – читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием инфор-мации текста Ex .58 p .174

ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления Ex .64 p .176

Г – обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»

Комби- ниро- ванный

Выска- зывание своей точки зрения

об экстре- мальном виде спорта.

Преимущест- ва и недос- татки экстре- мальных ви- дов спорта.

in spite of the fact that

Г – обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта Ex .66 p .177;

Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) Ex .68 p .177;

П – писать эссе с элементами рассуждения и аргументации Ex .69 p .177

Комби- ниро- ванный

Эссе с элемента-ми рассужде-ния

Вкусы и имидж британской молодежи.

Do You Have the Right

to Be Different?

Progress Check

outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment

Ч – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания Ex .71 p .178; восполнить пропущенные фразы Ex .74 p .179; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;

Г – говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);

Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания Ex .78 p .180;

Г – в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи Ex .80 p .181

Ч – уметь читать текст, по- добрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию p .182;

П – составить портрет знаменитости по указанному плану Ex .5 p .184

Социо- культур- ная осве- домлен- ность

о вкусах и имидже британс- кой мо- лодежи

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Битлз - музыка всех поколений.

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Со- веты мо- лодежи»

Игра "Взгляни на мир с оптимизмом".

Card game “Look on the Bright Side” Ex.82 p.181

Комби- ниро- ванный

Высказы- вание по теме «Мо- лодежь России»

Подго- товить- ся к конт- роль- ной ра- боте

Контрольная работа № 4.

Key Vocabulary p .181

Урок- контроля и оценки знаний

Progress Check IV, pр. 182–

Календарно-тематическое планирование для 9 класса к учебнику М.З. Биболетовой ,О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский язык" Enjoy English для 9 класса общеобразовательных учреждений. Составлено на основе Рабочей программы курса иностранного языка Английский с удовольствием Enjoy English для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Титул,Обнинск,2014-168с. Калелендарно-тематическое планирование содержит домашнее задание и запланированные даты уроков. КТП разработано для 9 класса МОУ Инзенская СОШ №2 на 2014-2015 гг.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 924 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 1145 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 150 человек из 50 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

«Взбодрись! Нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

5 580 624 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

• Иностранные языки
• 3 класс
• Рабочие программы

• 05.12.2014
• 3960
• 4

• Иностранные языки
• 2 класс
• Рабочие программы

• 05.12.2014
• 3494
• 1

• Иностранные языки
• Презентации

• 05.12.2014
• 495
• 0

• Иностранные языки
• 8 класс
• Рабочие программы

• 05.12.2014
• 700
• 0

• Иностранные языки
• 4 класс
• Конспекты

• 05.12.2014
• 556
• 0

• Иностранные языки
• 5 класс
• Рабочие программы

• 05.12.2014
• 2102
• 2

• Иностранные языки
• Рабочие программы

• 05.12.2014
• 584
• 0

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 05.12.2014 5265
• DOCX 616 кбайт
• 3 скачивания
• Рейтинг: 3 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Махт Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 7 лет и 3 месяца
• Подписчики: 3
• Всего просмотров: 22151
• Всего материалов: 6

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР

Время чтения: 1 минута

В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки создаст для вузов рекомендации по поддержке молодых семей

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.