В. Сутеев "Три котенка" план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

1. Познакомить учащихся со сказкой В.Сутеева, формировать навыки плавного чтения.

2. Коррекция речи детей через ответы на вопросы, пересказывания текста.

3. Мотивация к учению.

Наглядность и оборудование: презентация, иллюстрации в учебнике, картинки

Скачать:

Подписи к слайдам:

ЧТЕНИЕ * * Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется. ска спа сла сто про здо про бро тро дре плы пры кла хли кри пре круклю * Назови одним словомТигр, лиса, медведь, волк -Окунь, карась, сом, лещ -Банан, яблоко, киви, персик –Стол, стул, кресло, тумбочка – * животные рыбы фрукты мебель Составь новое слово, используя последний слог в каждом слове.ЖаркоКаратеВенок Котенок Игра «Назови детенышей» Уж – * Ёж – ужата котята мышата Кот – Мышь – ёжата ГКЁРТРИНСЛВ ЗВИКОТЁНКАДЖР * ГКЁРТРИНСЛВ ЗВИКОТЁНКАДЖР * Владимир Григорьевич Сутеев * *

* * * Физкультминутка «Котятки» * * 4. * 1. 3. 2. Гимнастика для глаз «Кошка» * В. СУТЕЕВ * * * 1. Какой рассказ читали? 2. Кто написал рассказ? В. Сутеев 3. Какого цвета были котята? чёрный серый белый * *

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока

Тема урока : По В.Сутееву «Три котенка»

1. Познакомить учащихся со сказкой В.Сутеева, формировать навыки плавного чтения.
2. Коррекция речи детей через ответы на вопросы, пересказывания текста.

3. Мотивация к учению.

Наглядность и оборудование : презентация, иллюстрации в учебнике, картинки

I .Организационная часть. (Слайд 1)

Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется. (Слайд 2)

II. Артикуляционная разминка.

2.Чтение сложных слоговых структур.

Работа со слабо читающими учениками.

Остальные, самостоятельно выполняют задания:

1. Назови одним словом

Тигр, лиса, медведь, волк -

Окунь, карась, сом, лещ -

Банан, яблоко, киви, персик –

Стол, стул, кресло, тумбочка –

1. Составь новое слово, используя последний слог в каждом слове.

Проверим, как ребята выполнили свои задания. Будьте внимательны, возможно кто-то будет с ними не согласен. (Слайд 4)

III. Изучение нового материала. (Слайд 5)

1. Игра «Назови детенышей»

2.Игра «Найди слово» (Слайд 6, 7)

ЗВИ КОТЁНКА ДЖР

3.Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом «Три котенка», автором которого является Владимир Григорьевич Сутеев. (Слайд 8)

- Ребята, может кто из вас уже читал произведения этого автора? (ответы детей)

- А где мы можем встретить его рассказы? (книги, журналы, интернет, магазины, библиотеки)

4. Знакомство с биографий Сутеева В.Г. (Слайд 9)

- Давайте ближе познакомимся с этим замечательным детским писателем

- Анжелика приготовила для Вас доклад. Внимательно слушайте, может у вас возникнут какие-то вопросы.

Сутеев Владимир Григорьевич родился в Москве, в семье врача. Он известен как талантливый детский писатель, иллюстратор и режиссер-мультипликатор. Виктор Сутеев написал много занимательных сказок для детей. Но самое интересное, что иллюстрации для своих произведений он рисовал сам. Владимир Сутеев написал около 40 сценариев для мультипликационного кино, сказки Владимира Сутеева интересные и остроумные. Первая книжка Сутеева "Две сказки про карандаш и краски" вышла в 1952 году и была отмечена Корнеем Чуковским.

Он написал сказки « Под грибом", "Кораблик", "Мешок яблок", "Палочка-выручалочка"и др.

- У Виктора Сутеева очень много интересных сказок для детей и с одной из них мы сегодня познакомимся. С рассказом «Три котенка»

6.Чтение рассказа учителем. (первичное восприятие) (Слайд 12)

- Ребята, я читаю, а вы внимательно слушаете, интересно о каких котятах идет речь?

- С какими котятами нас знакомит автор?

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

IV. Работа над текстом. (Слайд 14)

1 . Выборочное чтение, составление картинного плана.

- Ребята давайте составим картинный план. Такой, чтобы вы могли взглянуть на ваши картинки и коротко в трех предложениях пересказать весь рассказ. (Слайд 15)

1. Кого увидели котята? Найдите ответ в тексте и прочитайте. (увидели мышь)

- какое изображение подходит к этим словам (откладываем 1 рисунок) (изображение мышки)

2. Почему котята стали белыми? Найди ответ в тексте и прочитай.

- найдем подходящие изображение к этому тексту. (котята упали в муку)

3. Почему котята стали черными? Найди ответ в тексте и прочитай.

- (котята вылезают из трубы)

4. Почему котята стали мокрыми? Найди ответ в тексте и прочитай.

- откладываем изображение мокрых котят.

- Получилось у нас краткое описание рассказа? Сможем мы коротко пересказать, глядя на картинки, что происходило с котятами?

- Давайте попробуем. (отвечает один ученик) Остальные внимательно следят, вдруг он ошибется и пропустит один из важных моментов рассказа.

2. Самостоятельное чтение рассказа. (целостное восприятие)

Гимнастика для глаз. (Слайд 16)

Вот окошко распахнулось , (Разводят руки в стороны)

Кошка вышла на карниз. (Имитируют мягкую, грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка вверх. (Смотрят вверх)

Посмотрела кошка вниз. ( Смотрят вниз)

Вот налево посмотрела.( Смотрят влево)

Проводила взглядом мух.( Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому)

Глаза вправо отвела,

Посмотрела на кота. (Смотрят прямо)

И уселась на карниз. ( Дети приседают)

Поморгала чуть глазами,

И закрыла их руками. (Закрывают глаза руками)

- Сейчас мы с вами проведем небольшой опыт, но для это вам нужно самостоятельно, внимательно прочитать весь рассказ. (Слайд 17)

Самостоятельное чтение учащихся

2.Опыт «Свойства муки»

- Скажи почему котята стали белыми? (упали в муку)

- Как вы думаете возможно ли такое на самом деле?

- Давайте проверим, проведем опыт.

Проводим опыт с мукой. Помещаем в банку с мукой игрушки черного и белого цвета, наблюдаем за изменением цвета и делаем выводы.)

1. Понравился ли вам рассказ Владимира Сутеева «Три котенка»?
2. Почему?
3. Как вы думаете автор придумал этот рассказ или такое действительно может произойти в жизни?
4. Как вы думали котята баловались или они таким образом познавали мир? Почему так считаете?
5. Останется ли этот рассказ в вашей памяти?

- Ребята у вас на столах лежат домики, если вам урок понравился и вы все поняли закрасьте окошко в зеленый цвет, если у вас на уроке возникли небольшие трудности – закрасьте окошко в желтый цвет, если вам в целом не понравилась та работа, которую мы проделали на уроке закрасьте окошко в красный цвет.