Урок природоведения: "Вода и ее свойства", 3-й класс

Учитель: Сегодня мы поговорим ещё об одном веществе, без которого жизнь невозможна. Назовите это вещество, отгадав загадку.

Я и льдинка голубая, Я и капля дождевая, Я снежинка вырезная, Я по травке разлита, Догадайся, кто же я?

(Вода)

По каким признакам догадались?

Все слыхали о воде? Говорят, она везде! Мы её не замечаем, Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!

– Сегодня мы с вами познакомимся с «наиболее драгоценным ископаемым нашей планеты» - так считают учёные – водой.

– Кажется, что проще воды? И всё же. Так ли хорошо вы знакомы с водой – героиней нашего урока? С её обычными и необычными проявлениями в природе.

III. Новый материал.

1. Лабораторная работа «Свойства воды».

Сейчас мы с вами станем исследователями. К нам в лабораторию поступило вещество неизвестного происхождения.

установить его свойства и определить, что это за вещество;

научиться правильно оформлять выводы.

Какие у вас предложения, что это за вещество? Будем доказывать.

2. Техника безопасности при проведении лабораторной работы.

Переливание воды из одного стакана в другой.

Что произошло с водой?

Какое свойство вы обнаружили?

Вывод: вода текуча, находится в жидком состоянии.

Дети пробуют воду на вкус (из домашнего стакана).

Какой вкус имеет вещество?

Вывод: вещество не имеет вкуса.

Возьмите стакан с водой.

Опустите в него ложку.

Вывод: вещество прозрачно.

Определение цвета воды при помощи цветных полосок.

Имеет ли вода цвет?

Вывод: вода бесцветна.

• Перед нами жидкость неизвестного происхождения. Она может быть с резким, неприятным запахом. Необходимо нюхать неизвестную жидкость, соблюдая меры предосторожности и безопасности:

• Cосуд находится на некотором расстоянии, рукой совершают волнообразные движения (как бы «подгоняя» к себе воду над сосудом постепенно, при необходимости приближая сосуд.

• Имеет ли вода запах.

Вывод: вещество не имеет запаха.

Учитель наливает одну и ту же воду в сосуды разной формы.

Имеет ли вода собственную форму, или она принимает форму сосуда?

Вывод: вода не имеет формы.

• нельзя пробовать незнакомое вещество, а если очень нужно, то капельку, чтобы убедиться, что это неопасно.

• В домашний стакан – сахар, в химические стаканы мел, песок. (Размешать)

Видим ли мы теперь сахар?

Попробуйте на вкус. Какой вкус стал у воды?

Все ли вещества растворились?

Что произошло с веществами, которые растворились?

Можно ли её пить прямо из реки?

Что же делать? Как сделать так, чтобы воду можно было пить?

Воду надо очистить. Для этого существуют специальные фильтры.

Дома у многих есть фильтры системы «Родничок». Основная часть фильтра – активированный уголь, но им может служить и специально очищенный песок.

Кто может объяснить, почему воду от некоторых веществ можно очистить с помощью фильтра?

Следует помнить, что микробы тоже намного меньше расстояний между частицами фильтра, поэтому отфильтрованная вода не может считаться полностью очищенной и безопасной для питья.

Выясним, что происходит с водой при нагревании и при охлаждении. Колбу с трубкой, с подкрашенной водой, опустить в горячую воду. Вода поднялась.

Ту же колбу поставить в тарелку со льдом. Вода в трубке опустилась.

Как это объяснить?

Вывод: вода при охлаждении сжимается, а при нагревании расширяется.

3. Итог лабораторной работы.

Рассмотрите заполненную таблицу.

Какие свойства нашей жидкости мы установили?

Сверим наши наблюдения с «ключом» учебника (стр. 34).

Доказали, что наша жидкость вода?

Растворяет ли вещества?

Какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё?

Почему сахар растворяется в чае?

Почему на закипающем чайнике прыгает крышка?

Если вода имеет вкус, о чём это говорит?

Чем сходны вода и воздух?

Какими свойствами они отличаются друг от друга?

Что ещё у них общего?

Вывод: Без воды и воздуха не может существовать человек. Поэтому они нуждаются в охране.

Знаете ли вы?

В организме взрослого человека массой 70 кг воды 50 кг; сердце – 80%; кровь – 83%

Каждые сутки взрослый человек потребляет в среднем 2 л воды. За семьдесят лет жизни человек выпивает 50 т воды.

IV. Итог.

Что вы узнали на уроке о воде?

Работа с целями для детей.

Вставьте в текст нужные слова, пользуясь таблицей.

Вода не имеет запаха, цвета, она прозрачна и текуча. Вода – жидкость. Вода – растворитель многих веществ. Очистить воду от некоторых примесей можно с помощью фильтра. При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.

V. Гимн воде.

«Вода. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты есть сама жизнь. Ты величайшее в мире богатство, но и самое непрочное. Ты не терпишь примесей, не выносишь ничего чужеродного. Ты божество, которое так легко спугнуть».

Антуан де Сент-Экзюпери

VI. Домашнее задание.

2.Задание для Золушки.Мачеха приготовила смесь из песка, соли и опилок. Как отделить их друг от друга при помощи воды?