Урок по окружающему миру "Термометр. Практическая работа "Измерение температуры" 2 класс

Данный урок поможет совершенствовать базовые знания и умения по теме «Погода», познакомит детей со значением температуры для всего живого; с устройством и особенностями работы разных видов термометров; научит измерять температуру, записывать показания термометра.

На уроке дети будут учиться поиску информации, работе с книгой, умению воспринимать информацию, выделять главное, запоминать; работать самостоятельно; умению осуществлять контроль, самоконтроль, оценку, самооценку; умению доказывать. В процессе работы также формируется умение работать в группах.

учитель начальных классов

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема: Термометр. Практическая работа «Измерение температуры»

Тип урока: проблемный

Цель: получение нового знания.

- совершенствовать базовые знания и умения по теме «Погода»

- познакомить со значением температуры для всего живого;

- познакомить детей с устройством и особенностями работы разных видов термометров; научить измерять температуру, записывать показания термометра.

- формирование общеучебных умений: поиск информации, работа с книгой, организация рабочего места; умение воспринимать информацию, выделять главное, запоминать; работать самостоятельно; умение осуществлять контроль, самоконтроль, оценку, самооценку; умение доказывать;

- формирование умения работать в группах;

- понимание важности изучения окружающего мира.

Планируемые результаты: усвоить понятие о погоде, научиться различать виды термометров и пользоваться каждым из них

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь

Термометры: уличный, комнатный, медицинский, водный, модель термометра.

Компьютер, мультимедийный проектор.

Стаканы с холодной и горячей водой.

Организация начала урока.

Чтоб природе другом стать,Тайны все её узнать,Все загадки разгадать,Научитесь наблюдать,Будем вместе развивать у себя внимательность,А поможет всё узнать наша любознательность.

Актуализация знаний.

-Все мы знаем, что сейчас время года- …. Назовите число и месяц.

-Какие сезонные изменения в природе мы можем наблюдать?

(дети перечисляют)

-Какова основная причина этих изменений?

Похолодание.

-Что мы чувствуем, когда говорим похолодание?

Дрожишь, зубы стучат, приходится одеваться теплее, озноб, и т.д.

-А если похолодание небольшое, мы его не сможем ощутить. Тогда как быть?

Создание проблемной ситуации.

-Посмотрите небольшую сценку, постарайтесь найти ответ.

Разыгрывается небольшая сценка – миниатюра детьми.

Максим: Арина, ты, что все время кутаешься?

Арина: Я совсем замерзла!

Максим: Да, что ты, ведь в комнате тепло!

Арина: А мне кажется – холодно.

-Чтобы не спорить, скажите - тепло в комнате или нет?

(У детей возникают тоже разные мнения)

Побуждение к формулированию учебной проблемы

-Кто же прав? Как рассудить одноклассников?

-Какой прибор нам может помочь?(термометр)

-Что же на уроке нам нужно будет сегодня узнать ?

Формулировка проблемы Как определять температуру.

Актуализация проблемы.

-Сегодня мы узнаем о термометре, научимся с его помощью определять температуру. А для чего это надо уметь? Сможем узнать температуру воздуха на улице и в классе, определим температуру воды, тела, почвы. Сможем помочь – узнать тепло в комнате или нет.

-Для кого особенно важна температура воздуха? (Людей, животных, растений).

Подводящий к решению проблемы диалог. Поиск решения.

-Все вы дома видели термометр. Лежит себе спокойно в коробочке. Потом мама берет его, ставит вам градусник, и он показывает температуру тела. Что с ним происходит? Он показывает температуру.

Самостоятельное добывание знаний. Строение термометра.

-Термометр изобрел шведский физик и астроном Андерс Цельсий в 1742 году.(СЛАЙД)

Из чего же состоит термометр? Трубочка с жидкостью, корпус, деления.

-Правильно. В корпусе термометра есть шкала, на ней нанесены деления и числа, а в трубочке подкрашенная жидкость или ртуть. (СЛАЙД)

-Середина шкалы – это нуль. Отсюда начинается отсчёт температуры. Значения выше нуля записываются со знаком плюс + 10⁰, значения ниже нуля записываются со знаком минус - 10⁰. Читать такую температуру можно по-разному. Может кто-то уже знает как?

Формулировка нового знания: Конец столбика жидкости в трубке указывает на число градусов. Запись значений температуры…

-Посмотрите на этот термометр. Что видите? На нем нет значений ниже нуля.

-Это термометр для измерения температуры воды. Почему на нем нет значений ниже нуля? Потому что, наверное, вода замерзает.

-А теперь давайте рассмотрим мамин термометр, которым она измеряет вам температуру. Чем он отличается? Значения начинаются с 34 и заканчиваются 41. А еще значение 37 красным цветом выделено. И жидкость странная.

-Это термометр для тела. В нем вместо жидкости использована ртуть. У живого человека температура не может быть ниже 35 градусов и выше 41.

-Какая температура у здорового человека считается нормальной?

-А если человек заболел? Вот почему она выделена на шкале красным цветом.

Формулировка нового знания: Разными термометрами измеряют температуру воздуха, воды, почвы, тела человека.

Практическая работа: «Принцип работы термометра»

На столах стаканы с теплой водой

-Я предлагаю провести опыт. И посмотреть, как там все происходит.

Дети делятся на группы и производят опыт по нагреванию термометра горячей водой. Все внимательно всматриваются.

Почему столбик термометра поднимается вверх? Может ее что-то толкает, может ей становится жарко и она убегает и т.д.

-Понятно. Кто думает иначе?

-При нагревании все вещества расширяются. Цветная жидкость выходит из резервуара в трубочку, и столбик её удлиняется. На этом основана работа термометра.

-А почему жидкость перестает ползти? Потому что настолько нагрелась.

-Верно ребята. Жидкость в термометре поднялась выше значения нуль, потому что вода была теплая. Так же определяется и температура воздуха.

-Чему равна t воды?

На столах стаканы с холодной водой

-Я предлагаю провести ещё один опыт. Вот здесь, в стакане вода из-под крана. Поставьте термометр. Посмотрим, что будет. Жидкость поползла вниз!

-Можно сказать, что она упала? В каком значении применим это слово «упала»? опустилась вниз.

-Чему сейчас равна t воды?

-Опустилась ли ниже нуля?

Формулировка нового знания. Чем выше поднялась подкрашенная жидкость в термометре – тем горячее вода, теплее воздух. Если температура ниже нуля – значит воздух холодный.

Физкультминутка

Применение новых знаний.

Чтение и сравнение температур.

-Прочтите по-разному: +6⁰, –3⁰, –15⁰, +24⁰, 0⁰

- В какое время года мы можем наблюдать эти температуры? Какая температура приемлема для помещения?

- Сравните: +48⁰ … +54⁰ +12⁰ … –12⁰

- Какие виды термометров вы сегодня изучили?

- Из каких частей состоит термометр?

- В каких единицах измеряется температура?

- Какую температуру называют плюсовой? Минусовой?

- Чем отличается термометр для определения температуры воды от остальных термометров?

- Почему у комнатных термометров шкала короче, чем у уличных?

- При какой температуре замерзает вода?

- Как ты оденешься, если на термометре +20⁰, +5⁰?

- Когда мы говорим мороз: - 20⁰ или -2⁰?

- Для кого важна температура?

- Можно ли судить о температуре воздуха по показаниям термометра, который установлен под прямыми лучами солнца?

-Какова нормальная температура тела человека?

-Я вас поздравляю. Сегодня вы сами узнали, как определить температуру.

- Кто из вас теперь уверенно сможет определять температуру и работать с разными термометрами? (Дети поднимают руки)

-Давайте же разъясним спор Арины и Максима: Тепло ли у нас было в классе?

Я считаю, что тепло, потому что температура воздуха + 22⁰. Может Алина заболела и ей кажется, что холодно. Потому что ее знобит.

-Есть другие мнения?

Домашнее задание:

Измерить температуру своего тела и отметить результат в таблице рабочей тетради.

ХI. Рекомендации для занятий в семье:

Родители должны объяснить ребёнку, как правильно измерять температуру тела.