Календарно-тематическое планирование для специального (коррекционного) учреждения VIII вида (Русский язык. 8 класс)

Пояснительная записка Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом школы на основе программы школы VIII вида. Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся. Контингент учащихся данного класса по возможностям обучения делится на 3 группы. Так как дети испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме, она обучается по индивидуальной программе, в которой даётся система минимальных знаний. Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.

Требования к знаниям и умениям, которыми должны овладеть учащиеся 8 класса (II группы), указаны в программе (с. 25).

главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
названия частей речи, их значение;
наиболее распространённые правила правописания слов.
Уметь:
писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным разбором;
исправлять текст;
принимать участие в составлении плана, отборе речевого материала для создания текста;
разбирать слова по составу;
подбирать однокоренные слова с помощью учителя;
различать части речи с опорой на таблицу или с помощью учителя, правильно употреблять их в предложении;
решать орфографические задачи, опираясь на таблицу, или с помощью учителя.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом школы. Соотношение часов по программе и тематическому планированию представлено в таблице.

№ п/п Тема По тематическому планированию Примечание (в т.ч. НРК) 1 Повторение 8 3 2 Состав слова 18 4 3 Имя существительное 20 1 4 Имя прилагательное 18 4 5 Личные местоимения 9 1 6 Глагол 32 4 7 Предложение 22 2 8 Повторение 9 1 Итого 136 20 Учебник: Н.Т. Галунчикова Русский язык: учеб. для 8 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2004г. Методические и дидактические пособия для учителя: 1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов деф.фак.педвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г. 2. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002. 3. Печкурова О. В. Современные уроки развития речи.— Ростов-на-Дону, Феникс, 2003. 4. Фролова Л. А. Обучение русскому языку в начальной школе (методическое пособие).- М: Арти, 2002. 5. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002 6. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: —: Аквариум, 2001. 7. Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.— Санкт – Петербург: Каро, 2006. 8. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 9. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 10. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 11. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Глагол. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 12. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. 13. Жидкова Л.А., Каменецкая Л.М. Сборник статей для изложений во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1968. 14.Зикеев А.Г. Методика работы над сложным предложением на уроках русского языка в начальных классах специальных (коррекционных) школ: Пособие для учителя — дефектолога. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. 15. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических факультетов пед. институтов./ Под ред.В.В. Воронковой. – М.: Школа – пресс, 1994г. 16.Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5 – 9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя./ А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. – М.: Просвещение, 2002г. В тематическом планировании курса «Письмо и развитие речи» предусмотрены уроки: вводные, уроки сообщения новых знаний, уроки закрепления, комбинированные, обобщающие, по дифференциации сходных тем, контрольные;

Основные межпредметные связи строятся: Письмо и развитие речи — чтение и развитие речи, география, история, биология, СБО, изо, трудовое обучение.

Для реализации национально-регионального компонента используется: 1. Ваторопина Н.М. Неотправленная фотография. Сборник рассказов. – Челябинск, 2000. 2. Раскрывая первые страницы…(к истории города Снежинска (Челябинска – 70). Автор – составитель Емельянов Б. – Издательство «Екатеринбургский художник», 1997г. 3. Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь для 3-4 классов четырёхлетней начальной школы. – Челябинск: Издательский центр «Взгляд», 2003г. 4. Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 кл./ Сост. Горская А.Б., Капитонова Н.А. и др. – 2 – е изд., переработ. и доп./ — Челябинск: Взгляд, 2003г. 5. «Наш край уральский – малая родина» Сб. учебных заданий для начальной школы. – МОУ школа № 124. –Челябинск, 1996. 6. Сборник «Пути к поэзии»

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎